| 0·提要 | 第1-6页 |
| 0·1：中文提要 | 第2-3页 |
| 0·2：英文提要(Abstract) | 第3-6页 |
| 1·导论：知识是越来越重要的生产力 | 第6-21页 |
| 1·1：论文的基本框架 | 第6-9页 |
| 1·2：本文对知识经济观察的新视角 | 第9-21页 |
| 2·经济增长理论与人力资本理论批判性回顾 | 第21-69页 |
| 2·1：新古典以前的增长模型 | 第22-33页 |
| 2·2：马克思的增长理论 | 第33-39页 |
| 2·3：制度经济学增长模型 | 第39-47页 |
| 2·3—1：新制度学派 | 第39-42页 |
| 2·3—2：熊彼特 | 第42-43页 |
| 2·3—3：罗斯托 | 第43-45页 |
| 2·3—4：卡莱茨基 | 第45-47页 |
| 2·4：“新”增长理论 | 第47-64页 |
| 2·4—1：传统增长理论的局限性 | 第49-51页 |
| 2·4—2：阿罗—罗默模型 | 第51-55页 |
| 2·4—3：乌扎华—卢卡斯模型 | 第55-57页 |
| 2·4—4：ED模型 | 第57-60页 |
| 2·4—5：“新”增长理论的最新进展 | 第60-64页 |
| 2·5：人力资本理论 | 第64-69页 |
| 2·5—1：“人力资本”观念的萌芽及发展 | 第64-65页 |
| 2·5—2：舒尔茨 | 第65-67页 |
| 2·5—3：卢卡斯 | 第67页 |
| 2·5—4：本文中“人力资本”概念的解释 | 第67-69页 |
| 3·人力资本在经济增长中贡献率的实证考察 | 第69-88页 |
| 3·1：分析人力资本的困难和理由 | 第69-71页 |
| 3·2：对于美国的考察 | 第71-81页 |
| 3·2—1：美国发展知识经济的简单回顾 | 第71-74页 |
| 3·2—2：90年代以来的“新经济” | 第74-77页 |
| 3·2—3：进一步的实证研究 | 第77-81页 |
| 3·3：对于日本的考察 | 第81-86页 |
| 3·3—1：基本国情 | 第81-82页 |
| 3·3—2：战后的日本教育与经济增长 | 第82-86页 |
| 3·4：对发展中国家印度的考察 | 第86-88页 |
| 4·人力资本与经济增长相关性的理论分析 | 第88-105页 |
| 4·1：如何认识经济增长中人的因素 | 第88-90页 |
| 4·1—1：人在数量和质量两个方面作用于经济增长 | 第88-89页 |
| 4·1—2：教育为什么重要 | 第89-90页 |
| 4·2：人力资本在经济增长中的作用 | 第90-95页 |
| 4·2—1：教育支出对经济增长的贡献 | 第91-92页 |
| 4·2—2：劳动力再培训支出对经济增长的作用 | 第92-93页 |
| 4·2—3：医疗保健支出对经济增长的作用 | 第93-94页 |
| 4·2—4：劳动力的合理流动机制对经济增长的作用 | 第94-95页 |
| 4·3：后工业社会经济增长的特点 | 第95-99页 |
| 4·3—1：以知识为基础的经济 | 第95-97页 |
| 4·3—2：知识经济运行的平台是人力资本长期而充足的供给 | 第97-99页 |
| 4·4：生产可能性边界的约束—寻找人力资本投资的适度解 | 第99-105页 |
| 4·4—1：资源稀缺性与选择 | 第99-101页 |
| 4·4—2：增长的极限与可持续发展 | 第101-105页 |
| 5·注释和参考文献 | 第105-108页 |
| 5·1：注释 | 第105页 |
| 5·2：参考文献 | 第105-108页 |
| 后记 | 第108页 |