| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 2 研究回顾 | 第11-17页 |
| ·情绪调节的内涵 | 第11页 |
| ·情绪调节的类型 | 第11-12页 |
| ·情绪调节策略的类型 | 第12-13页 |
| ·情绪调节与认知理论模型 | 第13-14页 |
| 2 4.1 自动加工观 | 第13页 |
| ·注意资源分配模型 | 第13-14页 |
| ·调节损耗模型 | 第14页 |
| ·情绪调节策略与记忆 | 第14-16页 |
| ·情绪调节策略与情绪材料的记忆 | 第14-15页 |
| ·情绪调节策略与中性教育材料的记忆 | 第15-16页 |
| ·已有研究不足 | 第16-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-21页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究假设 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究材料 | 第18-19页 |
| ·研究设计 | 第19页 |
| ·实验程序 | 第19-20页 |
| ·数据处理 | 第20-21页 |
| 4 研究结果 | 第21-27页 |
| ·负性情绪下情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响研究结果 | 第21-24页 |
| ·诱发前后情绪状态变化 | 第21-22页 |
| ·情绪调节策略执行效果 | 第22页 |
| ·不同情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响 | 第22-24页 |
| ·正性情绪下情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响研究结果 | 第24-27页 |
| ·情绪诱发前后情绪状态变化 | 第24-25页 |
| ·情绪调节策略执行效果 | 第25页 |
| ·不同情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响 | 第25-27页 |
| 5 分析与讨论 | 第27-31页 |
| ·负性情绪状态下情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响 | 第27页 |
| ·正性情绪状态下情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响 | 第27-28页 |
| ·情绪问题解决策略对中性教育材料记忆的影响 | 第28-29页 |
| ·研究创新 | 第29页 |
| ·研究不足与展望 | 第29-31页 |
| 6 结论 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
