基于扎根理论的高校图书馆员职业认知研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 研究内容、方法与创新点 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究创新点 | 第16-17页 |
| 2 研究设计 | 第17-27页 |
| 2.1 数据收集 | 第17-18页 |
| 2.1.1 样本选择 | 第17-18页 |
| 2.1.2 访谈提纲 | 第18页 |
| 2.2 数据分析 | 第18-27页 |
| 2.2.1 开放式编码 | 第18-21页 |
| 2.2.2 主轴编码 | 第21-23页 |
| 2.2.3 选择性编码 | 第23-26页 |
| 2.2.4 理论饱和检验 | 第26-27页 |
| 3 研究结果 | 第27-39页 |
| 3.1 高校图书馆员职业认知框架 | 第27-29页 |
| 3.1.1 框架构成要素 | 第27-28页 |
| 3.1.2 框架要素关联 | 第28-29页 |
| 3.2 高校图书馆员职业认知构成要素 | 第29-31页 |
| 3.2.1 职业规划要素 | 第29-30页 |
| 3.2.2 工作满意度要素 | 第30页 |
| 3.2.3 职业认同感要素 | 第30-31页 |
| 3.3 高校图书馆员职业认知影响因素 | 第31-39页 |
| 3.3.1 主体因素分析 | 第31-34页 |
| 3.3.2 外部因素分析 | 第34-39页 |
| 4 高校图书馆员职业认知优化对策 | 第39-46页 |
| 4.1 高校图书馆员主体优化策略 | 第39-41页 |
| 4.1.1 增强职业意识,明确角色定位 | 第39-40页 |
| 4.1.2 完善职业技能,培养学习习惯 | 第40-41页 |
| 4.2 高校图书馆机构优化策略 | 第41-44页 |
| 4.2.1 完善高校图书馆内部建设 | 第41-43页 |
| 4.2.2 塑造高校图书馆外部形象 | 第43-44页 |
| 4.3 社会认知优化策略 | 第44-46页 |
| 4.3.1 提高图书馆职业准入门槛 | 第44-45页 |
| 4.3.2 借助文化媒体进行宣传 | 第45-46页 |
| 5 结论与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 个人简介、硕士期间发表的学术论文与研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
