情感体制视阈下情感社会化话语的嬗变--基于一个情感教育栏目的研究
| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第15-35页 |
| 一、研究背景 | 第15-18页 |
| 二、文献回顾 | 第18-32页 |
| 三、研究问题聚焦 | 第32-35页 |
| 第二章 研究设计 | 第35-63页 |
| 一、研究视角 | 第35-40页 |
| 二、研究材料 | 第40-55页 |
| 三、研究方法 | 第55-63页 |
| 第三章 一个栏目的几个时代 | 第63-87页 |
| 一、“我群”与“他者”:主要受众群体的聚焦 | 第63-74页 |
| 二、政策与教育:新中国教育事业发展历程 | 第74-82页 |
| 三、回到情感:情感色调的年代差异 | 第82-86页 |
| 四、本章小结 | 第86-87页 |
| 第四章 理想主义情感体制下的情感社会化话语 | 第87-116页 |
| 一、革命的“理想主义” | 第87-88页 |
| 二、“集体至上”的话语建构 | 第88-96页 |
| 三、“公而忘私”的情感关系 | 第96-103页 |
| 四、“爱憎分明”的情感教育 | 第103-113页 |
| 五、本章小结 | 第113-116页 |
| 第五章 现实主义情感体制下的情感社会化话语 | 第116-145页 |
| 一、生存的“现实主义” | 第116-119页 |
| 二、“理智至上”的话语建构 | 第119-125页 |
| 三、“亲情回归”的情感关系 | 第125-132页 |
| 四、“工具理性”的情感教育 | 第132-142页 |
| 五、本章小结 | 第142-145页 |
| 第六章 自我主义情感体制下的情感社会化话语 | 第145-188页 |
| 一、发展的“自我主义” | 第145-149页 |
| 二、“快乐至上”的话语建构 | 第149-157页 |
| 三、“彰显自我”的情感关系 | 第157-172页 |
| 四、“以情育情”的情感教育 | 第172-184页 |
| 五、本章小结 | 第184-188页 |
| 第七章 跨越时期的情感话题 | 第188-238页 |
| 一、情感意涵的时代变迁 | 第188-192页 |
| 二、“公与私”的消逝与重构 | 第192-206页 |
| 三、“男与女”的性别意识 | 第206-220页 |
| 四、“贫与富”的对立与感知 | 第220-235页 |
| 五、本章小结 | 第235-238页 |
| 第八章 结论与讨论 | 第238-253页 |
| 参考文献 | 第253-282页 |
| 攻读博士阶段已发表论文及著作 | 第282-283页 |
| 致谢 | 第283-285页 |
