| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 导论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 总体评价 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新点与不足之处 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 高职院校 | 第17页 |
| 2.1.2 学生管理 | 第17页 |
| 2.1.3 “互联网+” | 第17-18页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 人本管理理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 无边界管理理论 | 第19页 |
| 2.2.3 民主管理理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 互联网对高校学生管理的影响 | 第20-21页 |
| 小结 | 第21-22页 |
| 第3章 高职院校学生管理调查分析——以A学校为例 | 第22-29页 |
| 3.1 调查对象确定及样本选取 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第22-23页 |
| 3.1.4 样本选取 | 第23页 |
| 3.2 调查项目和问卷设计 | 第23页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第23-28页 |
| 3.3.1 学生日常上网方式、频率、时间分析 | 第23-25页 |
| 3.3.2 学生上网目标和结果分析 | 第25-26页 |
| 3.3.3 “互联网+”对学生学习的影响 | 第26-27页 |
| 3.3.4 “互联网+”对学生管理的影响 | 第27-28页 |
| 小结 | 第28-29页 |
| 第4章 高职院校学生管理面临的问题与原因分析 | 第29-37页 |
| 4.1 当前高职院校学生管理存在的问题 | 第29-32页 |
| 4.1.1 学生管理模式难以适应网络生活 | 第29页 |
| 4.1.2 对学生上网目标与结果的管理存在不足 | 第29-30页 |
| 4.1.3 学校互联网应用效率亟待提高 | 第30-31页 |
| 4.1.4 互联网加深了学生管理工作的复杂化 | 第31-32页 |
| 4.2 高职院校学生管理存在问题的原因分析 | 第32-36页 |
| 4.2.1 管理对象方面 | 第32-33页 |
| 4.2.2 管理主体方面 | 第33-35页 |
| 4.2.3 网络环境方面 | 第35-36页 |
| 小结 | 第36-37页 |
| 第5章 “互联网+”视角下高职院校学生管理优化策略 | 第37-44页 |
| 5.1 营造学生管理“互联网+”应用氛围 | 第37-38页 |
| 5.1.1 强化学生管理者的管理意识 | 第37页 |
| 5.1.2 创建积极向上、主题鲜明的校园网络文化 | 第37-38页 |
| 5.1.3 加大对校园网技术层面的投入 | 第38页 |
| 5.2 推进学生管理的科学化 | 第38-40页 |
| 5.2.1 学生上网目标与结果管理的规范化 | 第38-39页 |
| 5.2.2 学生上网目标与结果管理的精细化 | 第39页 |
| 5.2.3 学生上网目标与结果管理的个性化 | 第39-40页 |
| 5.3 提升队伍的整体素质,提高互联网应用效率 | 第40-41页 |
| 5.3.1 提高管理队伍主动获取信息的能力 | 第40页 |
| 5.3.2 强化对管理队伍的培训 | 第40-41页 |
| 5.3.3 制定行之有效的奖惩制度 | 第41页 |
| 5.4 加强学生自我教育和自我管理 | 第41-42页 |
| 5.4.1 加强学生的自我教育 | 第41-42页 |
| 5.4.2 加强学生的自我管理 | 第42页 |
| 小结 | 第42-44页 |
| 第6章 结论与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |