| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 2 1999年-2017年国民阅读调查报告的数据、内容和主要结论 | 第16-27页 |
| 2.1 调查数据来源 | 第16-19页 |
| 2.2 调查内容 | 第19-22页 |
| 2.3 我国成年人阅读状况 | 第22-25页 |
| 2.3.1 我国成年人媒介接触率 | 第22-23页 |
| 2.3.2 我国成年人媒介接触时长 | 第23页 |
| 2.3.3 我国成年人阅读评价情况 | 第23-25页 |
| 2.4 未成年人阅读情况 | 第25-27页 |
| 3 1999年-2017年国民阅读特征变迁 | 第27-34页 |
| 3.1 阅读主体变化 | 第27-29页 |
| 3.1.1 国民读者阅读身份的变化 | 第27页 |
| 3.1.2 国民阅读需求认知变化 | 第27-28页 |
| 3.1.3 国民阅读习惯的变化 | 第28页 |
| 3.1.4 国民对阅读效果认知的变化 | 第28-29页 |
| 3.2 阅读媒介变化 | 第29-30页 |
| 3.2.1 国民阅读媒介使用率 | 第29页 |
| 3.2.2 国民阅读媒介使用频率 | 第29页 |
| 3.2.3 国民阅读媒介使用时长 | 第29-30页 |
| 3.2.4 国民对付费阅读接受情况 | 第30页 |
| 3.3 国民阅读内容方面的变化 | 第30-31页 |
| 3.4 阅读方式变化 | 第31-32页 |
| 3.4.1 泛读与研读并存 | 第31页 |
| 3.4.2 职业性和专业性阅读 | 第31-32页 |
| 3.4.3 分享阅读心得 | 第32页 |
| 3.5 阅读环境变化 | 第32-34页 |
| 4 国民阅读特征变化原因 | 第34-41页 |
| 4.1 阅读媒介的变化 | 第34-37页 |
| 4.1.1 技术手段推动阅读媒介变革 | 第34-35页 |
| 4.1.2 媒介市场化和产业化发展 | 第35-37页 |
| 4.2 阅读的社会环境因素变化 | 第37-39页 |
| 4.2.1 社会政治环境因素 | 第37-38页 |
| 4.2.2 社会经济环境因素 | 第38页 |
| 4.2.3 社会文化环境因素 | 第38-39页 |
| 4.3 阅读主体因素 | 第39-41页 |
| 4.3.1 人口的发展 | 第39-40页 |
| 4.3.2 阅读需求 | 第40页 |
| 4.3.3 生活形态 | 第40-41页 |
| 5 当前环境下全民阅读存在的问题 | 第41-44页 |
| 5.1 全民阅读法律保障有待完善 | 第41页 |
| 5.2 全民阅读活动开展不彻底 | 第41-42页 |
| 5.3 成年人数字阅读、传统阅读的不平衡发展 | 第42-43页 |
| 5.4 未成年人数字阅读偏娱乐化 | 第43页 |
| 5.5 公共文化设施体验感差 | 第43-44页 |
| 6 推进全民阅读举措 | 第44-52页 |
| 6.1 政府组织层面 | 第44-46页 |
| 6.1.1 完善阅读立法 | 第44-45页 |
| 6.1.2 建立负责统领活动的组织机构 | 第45页 |
| 6.1.3 设立公益性国家阅读基金 | 第45-46页 |
| 6.2 国民个体与家庭层面 | 第46-48页 |
| 6.2.1 国民个体阅读对策 | 第46-47页 |
| 6.2.2 家庭层面的阅读对策 | 第47-48页 |
| 6.3 教育组织层面 | 第48-50页 |
| 6.3.1 基础教育组织阅读对策 | 第48-49页 |
| 6.3.2 高级教育组织阅读对策 | 第49-50页 |
| 6.4 媒介组织及公共图书馆层面 | 第50-52页 |
| 6.4.1 媒介组织做好阅读引导者 | 第50-51页 |
| 6.4.2 公共图书馆提高阅读服务水平 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 作者攻读学位期间取得的研究成果 | 第55页 |