| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究范围界定 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4.1 国内外理论研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内外工程研究现状 | 第16-17页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6 研究框架 | 第19-21页 |
| 2 自闭症儿童特征、需求及康复中心概述 | 第21-33页 |
| 2.1 自闭症儿童的基本特征 | 第21-26页 |
| 2.1.1 生理特征 | 第21-23页 |
| 2.1.2 心理特征 | 第23页 |
| 2.1.3 感知觉特征 | 第23-25页 |
| 2.1.4 行为特征 | 第25-26页 |
| 2.2 自闭症儿童的需求分析 | 第26-29页 |
| 2.2.1 生理需求 | 第26-28页 |
| 2.2.2 心理需求 | 第28页 |
| 2.2.3 环境需求 | 第28-29页 |
| 2.2.4 审美需求 | 第29页 |
| 2.3 自闭症儿童康复中心概述 | 第29-31页 |
| 2.3.1 康复机构的分类 | 第29-30页 |
| 2.3.2 康复机构与特效学校、幼儿园的差异性 | 第30-31页 |
| 2.4 本章小结 | 第31-33页 |
| 3 自闭症儿童康复中心室内环境调研 | 第33-59页 |
| 3.1 调研概述 | 第33-34页 |
| 3.2 调研机构 | 第34-55页 |
| 3.2.1 襄阳展颜特殊教育学校 | 第34-39页 |
| 3.2.2 金阳光特教学校 | 第39-44页 |
| 3.2.3 西安蓝海豚儿童康复训练中心 | 第44-49页 |
| 3.2.4 拉拉手特殊教育中心 | 第49-55页 |
| 3.3 问卷报告 | 第55-57页 |
| 3.3.1 基本信息 | 第55-56页 |
| 3.3.2 问题及建议 | 第56-57页 |
| 3.4 本章小结 | 第57-59页 |
| 4 自闭症儿童康复中心室内设计方法 | 第59-97页 |
| 4.1 室内空间功能设计分析 | 第59-74页 |
| 4.1.1 儿童用房 | 第62-71页 |
| 4.1.2 其他综合类用房 | 第71-74页 |
| 4.2 室内空间色彩设计分析 | 第74-84页 |
| 4.2.1 儿童用房 | 第74-81页 |
| 4.2.2 其他综合类用房 | 第81-84页 |
| 4.3 室内空间材质选用分析 | 第84-88页 |
| 4.3.1 儿童用房 | 第85-87页 |
| 4.3.2 其他综合类用房 | 第87-88页 |
| 4.4 室内空间家具设计分析 | 第88-95页 |
| 4.4.1 儿童用房 | 第89-94页 |
| 4.4.2 其他综合类用房 | 第94-95页 |
| 4.5 本章小结 | 第95-97页 |
| 5 襄阳展颜特殊教育学校室内设计改造 | 第97-111页 |
| 5.1 项目概况 | 第97-98页 |
| 5.1.1 学校概况 | 第97-98页 |
| 5.1.2 基地现状 | 第98页 |
| 5.2 方案解析 | 第98-109页 |
| 5.2.1 设计思路 | 第98-99页 |
| 5.2.2 室内空间平面功能规划 | 第99-103页 |
| 5.2.3 方案设计 | 第103-109页 |
| 5.3 本章小结 | 第109-111页 |
| 6 结论与展望 | 第111-115页 |
| 6.1 结论 | 第111-113页 |
| 6.2 展望 | 第113-115页 |
| 致谢 | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-119页 |
| 附录 1 图表目录 | 第119-126页 |
| 附录 2 关于自闭症儿童康复中心室内环境满意度问卷调查 | 第126-128页 |
| 附录 3 攻读硕士期间发表的学术论文及成果 | 第128-129页 |
| 自闭症儿童康复中心的室内空间设计方案 | 第129-189页 |