| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与内容 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 论文创新之处 | 第15-17页 |
| 2 理论基础与相关概念界定 | 第17-23页 |
| 2.1 胜任力模型理论 | 第17-20页 |
| 2.1.1 胜任力概述 | 第17-19页 |
| 2.1.2 胜任力模型 | 第19-20页 |
| 2.1.3 胜任力模型构建与验证 | 第20页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第20-23页 |
| 2.2.1 校园足球教师与校园足球教练员 | 第20-21页 |
| 2.2.2 校园足球教师胜任力 | 第21-22页 |
| 2.2.3 校园足球教师胜任力模型 | 第22页 |
| 2.2.4 校园足球教师高绩效标准 | 第22-23页 |
| 3 文献综述 | 第23-31页 |
| 3.1 关于教师胜任力的研究 | 第23-27页 |
| 3.1.1 国内关于教师胜任力的研究 | 第23-26页 |
| 3.1.2 国外关于教师胜任力的研究 | 第26-27页 |
| 3.2 体育领域有关胜任力的研究 | 第27-31页 |
| 3.2.1 国内体育领域有关胜任力的研究 | 第27-28页 |
| 3.2.2 国外体育领域有关胜任力的研究 | 第28-31页 |
| 4 结果与分析 | 第31-63页 |
| 4.1 校园足球教师胜任力要素收集 | 第31-41页 |
| 4.1.1 基于文献分析提取青少年校园足球教师胜任力要素 | 第31-37页 |
| 4.1.2 基于行为事件访谈法提取青少年校园足球教师胜任力要素 | 第37-38页 |
| 4.1.3 两种方法提取校园足球教师胜任力要素汇总 | 第38-41页 |
| 4.2 校园足球教师胜任力要素重要性调查 | 第41-43页 |
| 4.2.1 调查目的 | 第41-42页 |
| 4.2.2 调查对象 | 第42页 |
| 4.2.3 调查结果 | 第42-43页 |
| 4.3 校园足球教师胜任力行为自评问卷编制 | 第43-44页 |
| 4.3.1 问卷设计的目的 | 第43页 |
| 4.3.2 问卷编制的方法 | 第43-44页 |
| 4.3.3 问卷编制结果 | 第44页 |
| 4.4 校园足球教师胜任力模型构建与验证 | 第44-63页 |
| 4.4.1 研究设计 | 第44页 |
| 4.4.2 调查对象基本情况 | 第44-45页 |
| 4.4.3 相关性分析 | 第45-46页 |
| 4.4.4 优秀组和一般组各项上的T检验 | 第46-49页 |
| 4.4.5 校园足球教师胜任力模型的确立 | 第49-54页 |
| 4.4.6 校园足球教师胜任力模型的验证 | 第54-58页 |
| 4.4.7 信度分析 | 第58-59页 |
| 4.4.8 校园足球教师胜任力模型解析 | 第59-63页 |
| 5 结论与展望 | 第63-65页 |
| 5.1 结论 | 第63页 |
| 5.2 研究局限性与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-77页 |
| 附录1 | 第69-70页 |
| 附录2 | 第70-73页 |
| 附录3 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第79页 |
