| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.1 创造性研究 | 第13-20页 |
| 1.1.1 国内外创造性教育发展的历史回顾 | 第13页 |
| 1.1.2 创造性的概念 | 第13-14页 |
| 1.1.3 影响创造性发展的研究综述 | 第14-17页 |
| 1.1.4 创造性教育研究的途径和现状 | 第17-20页 |
| 1.2 目标定向与创造性个性关系的研究 | 第20-23页 |
| 1.2.1 目标定向的概念及分类 | 第20页 |
| 1.2.2 目标定向的干预模式 | 第20-21页 |
| 1.2.3 目标定向与创造性个性的关系研究 | 第21-23页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第23-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第23页 |
| 2.2 研究方法 | 第23-27页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 2.2.2 测量法 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教学实验法 | 第24-25页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第25-27页 |
| 3 教学实验设计 | 第27-33页 |
| 3.1 被试 | 第27页 |
| 3.2 实验教师 | 第27页 |
| 3.3 教学安排 | 第27-28页 |
| 3.3.1 分组 | 第27页 |
| 3.3.2 实验材料和时间安排 | 第27-28页 |
| 3.4 实验组掌握目标定向教学氛围的创设 | 第28-30页 |
| 3.4.1 任务设计的教学策略 | 第28-29页 |
| 3.4.2 权力分配的教学策略 | 第29页 |
| 3.4.3 评价与认可的教学策略 | 第29-30页 |
| 3.4.4 安排小组学习的教学策略 | 第30页 |
| 3.5 对照组的传统教学策略 | 第30-31页 |
| 3.5.1 任务设计 | 第30-31页 |
| 3.5.2 权力分配 | 第31页 |
| 3.5.3 评价与认可 | 第31页 |
| 3.6 学生期末考试评价方式 | 第31-33页 |
| 4 研究结果 | 第33-37页 |
| 4.1 实验班与对照班学生的创造性个性倾向前测成绩比较 | 第33页 |
| 4.2 实验班与对照班学生的创造性个性倾向实验后测成绩比较 | 第33-34页 |
| 4.3 实验班创造性个性倾向实验前后测成绩比较 | 第34页 |
| 4.4 对照班创造性个性倾向实验前后测成绩比较 | 第34页 |
| 4.5 辅助测量 | 第34-37页 |
| 5 分析与讨论 | 第37-41页 |
| 结论与建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第59页 |