| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 对大学高水平运动队文化课的学习进行分析 | 第11-13页 |
| 1.2.2 对高水平运动队文化课进行管理的方法 | 第13页 |
| 1.2.3 普通高校高水平运动队管理现状问题及其对策研究 | 第13-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 调查法 | 第18-20页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第20页 |
| 2.2.4 逻辑法 | 第20-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-46页 |
| 3.1 河南省高校高水平运动员招生项目的设置调整 | 第22-25页 |
| 3.1.1 招生政策调整 | 第23页 |
| 3.1.2 资格审查要求 | 第23-24页 |
| 3.1.3 主要招生对象 | 第24页 |
| 3.1.4 文化教育背景 | 第24-25页 |
| 3.2 河南省高水平运动队“学训”的基本情况 | 第25-26页 |
| 3.2.1 高校高水平运动员的教学组织形式 | 第25-26页 |
| 3.2.2 高校高水平运动员的成绩奖励制度 | 第26页 |
| 3.2.3 高校高水平运动员的保研体系 | 第26页 |
| 3.3 高校高水平运动员所学专业的分布情况 | 第26-27页 |
| 3.3.1 所学专业情况 | 第26-27页 |
| 3.3.2 选择专业情况 | 第27页 |
| 3.4 高校高水平运动员的文化课学习情况 | 第27-30页 |
| 3.4.1 学习方式 | 第27-28页 |
| 3.4.2 自主学习情况 | 第28-29页 |
| 3.4.3 课堂学习情况 | 第29-30页 |
| 3.5 分析高校高水平运动员对待文化课学习的态度 | 第30-32页 |
| 3.6 河南省高校高水平运动员学习中其他问题分析 | 第32-35页 |
| 3.7 河南省高校高水平运动员文化教育认知因素分析 | 第35-40页 |
| 3.7.1 学习时间分配 | 第36-37页 |
| 3.7.2 学习竞争与挫折心理 | 第37-39页 |
| 3.7.3 课余文化学习 | 第39-40页 |
| 3.8 河南省高校高水平运动员文化学习环境分析 | 第40-41页 |
| 3.9 河南省高校高水平运动员文化学习管理现状 | 第41-46页 |
| 3.9.1 河南省高校高水平运动员思想政治教育 | 第41-42页 |
| 3.9.2 河南省高校高水平运动员教学组织 | 第42-43页 |
| 3.9.3 河南省高校高水平运动员课程 | 第43-44页 |
| 3.9.4 河南省高校高水平运动员竞赛和训练 | 第44-46页 |
| 4 结论与建议 | 第46-48页 |
| 4.1 结论 | 第46页 |
| 4.2 建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 附录A 《河南省普通高校高水平运动员文化课学习现状研究》 | 第52-54页 |
| 附录B 专家访谈提纲 | 第54-55页 |
