| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、概念界定 | 第11-13页 |
| (一)学术不端的界定 | 第11-12页 |
| (二)预警机制概念界定 | 第12-13页 |
| 四、国内外研究文献综述 | 第13-15页 |
| (一)国外研究综述 | 第13-14页 |
| (二)国内研究综述 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| (一)文献法 | 第15页 |
| (二)比较研究法 | 第15页 |
| (三)案例研究法 | 第15-16页 |
| 六、研究内容及创新之处 | 第16-18页 |
| (一)研究内容 | 第16页 |
| (二)研究的创新之处 | 第16-18页 |
| 第一章 大学生学术不端预警机制建立的理论基础 | 第18-22页 |
| 一、协同治理理论 | 第18-19页 |
| 二、教育管理理论——“热炉”法则 | 第19-22页 |
| 第二章 美国应对大学生学术不端行为的预警机制 | 第22-40页 |
| 一、美国政府应对大学生学术不端行为的法律规定 | 第22-24页 |
| (一)《联邦处理学术不端行为的政策》 | 第22-23页 |
| (二)其他相关法律法规 | 第23-24页 |
| 二、美国高校应对大学生学术不端行为的规章制度 | 第24-31页 |
| (一)学术荣誉准则制度 | 第24-25页 |
| (二)学术诚信守则 | 第25-29页 |
| (三)美国高校应对学术不端的政策和审理程序 | 第29-31页 |
| 三、美国应对大学生学术不端行为的组织机构建设 | 第31-40页 |
| (一)美国学术不端行为预警机制建设的政府机构 | 第31-34页 |
| (二)美国学术不端预警机制建设的学术团体 | 第34-37页 |
| (三)美国学术不端预警机制建设的学术刊物 | 第37-40页 |
| 第三章 美国学术不端预警机制的案例分析 | 第40-44页 |
| 一、哈佛大学生集体作弊案例分析 | 第40-41页 |
| (一)案件概况 | 第40页 |
| (二)案件处理 | 第40-41页 |
| 二、个人作弊,全班受罚案例分析 | 第41页 |
| (一)案件概况 | 第41页 |
| (二)案件处理 | 第41页 |
| 三、案例反思 | 第41-44页 |
| 第四章 美国大学生学术不端预警机制对我国的启示 | 第44-49页 |
| 一、国家加强立法,加大监管力度 | 第44-45页 |
| (一)加强立法,做到有法可依 | 第44页 |
| (二)加强监管,提高执行力 | 第44-45页 |
| 二、高校完善学术不端制度建设,加强学术诚信条例执行力 | 第45-46页 |
| (一)完善我国高校学术不端制度建设 | 第45页 |
| (二)加强高校学术诚信制度的执行力 | 第45-46页 |
| 三、学术期刊要完善出版机制 | 第46-47页 |
| 四、学术团体积极推动 | 第47页 |
| 五、高校教师为学生提供指导,加强对学生教育 | 第47页 |
| (一)提升自身水平,为学生学习提供指导 | 第47页 |
| (二)对学生加强教育,预防学术不端行为 | 第47页 |
| 六、积极发挥社会力量的协同作用、形成联动机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |