高中生物遗传题解题思维策略的研究--以“两型”遗传概率题为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 问题及问题解决 | 第10-11页 |
| 1.2.2 通用思维策略 | 第11-12页 |
| 1.2.3 特殊思维策略 | 第12-14页 |
| 1.3 问题提出 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第15-17页 |
| 第2章 研究方法 | 第17-21页 |
| 2.1 问卷调查 | 第17-19页 |
| 2.1.1 问卷编制 | 第17页 |
| 2.1.2 问卷质量分析 | 第17-18页 |
| 2.1.3 数据收集及处理 | 第18-19页 |
| 2.2 策略运用情况分析 | 第19-21页 |
| 2.2.1 测试材料 | 第19页 |
| 2.2.2 测试对象 | 第19页 |
| 2.2.3 测试过程 | 第19页 |
| 2.2.4 解题过程的处理 | 第19-20页 |
| 2.2.5 数据分析 | 第20-21页 |
| 第3章 结果分析 | 第21-27页 |
| 3.1“两型”遗传概率题解题思维策略的结构 | 第21-24页 |
| 3.1.1 解题思维策略的因子提取 | 第21-22页 |
| 3.1.2 解题思维策略的因子命名 | 第22-24页 |
| 3.2“两型”遗传概率题解题思维策略的运用 | 第24-27页 |
| 3.2.1 策略总体运用的分析 | 第24页 |
| 3.2.2 各策略运用的分析 | 第24-27页 |
| 第4章 讨论 | 第27-35页 |
| 4.1 解题思维策略有效运用的影响因素 | 第27-31页 |
| 4.1.1 信息增殖策略 | 第27-28页 |
| 4.1.2 图解化简策略 | 第28页 |
| 4.1.3 双向推理策略 | 第28-29页 |
| 4.1.4 发散-最优策略 | 第29-30页 |
| 4.1.5 分步-综合策略 | 第30页 |
| 4.1.6 特殊转化策略 | 第30-31页 |
| 4.1.7 反思迁移策略 | 第31页 |
| 4.2 教学建议 | 第31-35页 |
| 4.2.1 提高认识，准确运用 | 第31-32页 |
| 4.2.2 夯实基础，系统存储 | 第32页 |
| 4.2.3 精心挑选，事半功倍 | 第32-33页 |
| 4.2.4 思路交流，总结提升 | 第33页 |
| 4.2.5 错题管理，反思提高 | 第33-35页 |
| 第5章 结论与展望 | 第35-36页 |
| 5.1 结论 | 第35页 |
| 5.2 展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录一 | 第39-41页 |
| 附录二 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 在学期间的科研情况 | 第46页 |
