| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导言 | 第9-12页 |
| 一、优秀传统文化的意义 | 第9-10页 |
| 二、汉字与传统文化关系的研究现状 | 第10-11页 |
| 三、汉字的传统文化研究在教学中的应用 | 第11-12页 |
| 第一章 识字与写字教学的现状及问题 | 第12-15页 |
| 一、固定、单一的教学模式导致学生兴味索然 | 第12页 |
| 二、单一的语境和狭隘的释义削弱汉字的内蕴 | 第12-13页 |
| 三、文化全球化及网络环境对汉字的冲击 | 第13-15页 |
| 第二章 识字与写字教学中渗透传统文化提出的新要求 | 第15-17页 |
| 一、对教材识字与写字模块的新要求 | 第15-16页 |
| （一）人教版小学语文教材中识字与写字的指导 | 第15页 |
| （二）识字与写字教学中渗透传统文化对教材提出的新要求 | 第15-16页 |
| 二、对教师识字与写字教学提出的新要求 | 第16-17页 |
| 第三章 识字与写字教学中渗透传统文化要符合小学生认知特点 | 第17-20页 |
| 一、小学生知觉的特点与教学 | 第17页 |
| 二、小学生注意的特点与教学 | 第17-18页 |
| 三、小学生记忆的特点与教学 | 第18页 |
| 四、小学生思维的特点与教学 | 第18页 |
| 五、小学生想象的特点与教学 | 第18-20页 |
| 第四章 在识字与写字教学中渗透传统文化的具体策略 | 第20-27页 |
| 一、从造字法入手挖掘和渗透优秀的传统文化 | 第20-23页 |
| （一）图画性的象形字刻画传统文化的生活图景 | 第20-21页 |
| （二）象征性的指事字展现传统文化的思维方式 | 第21-22页 |
| （三）合成性的会意字展现传统文化的价值观念 | 第22页 |
| （四）音义性的形声字使传统文化在平易近人中源远流长 | 第22-23页 |
| 二、在毛笔书法练习中渗透优秀的传统文化 | 第23-27页 |
| （一）楷书的审美特征 | 第24页 |
| （二）在书法艺术的践行中加强自我修养 | 第24-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 后记 | 第29页 |
