| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 初中数学教学现状的现实诉求 | 第8页 |
| 1.1.2 初中数学课程改革的基本要求 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 相关文献概述 | 第10-15页 |
| 2.1 教学模式的相关概念 | 第10-11页 |
| 2.1.1 模式的含义 | 第10页 |
| 2.1.2 教学模式的含义 | 第10-11页 |
| 2.1.3 数学教学模式的含义 | 第11页 |
| 2.2 教学模式的主要类型 | 第11-15页 |
| 2.2.1 国外研究的主要教学模式 | 第11-12页 |
| 2.2.2 国内研究的主要教学模式 | 第12-15页 |
| 第三章 初中数学“三环七步教学模式”的构建 | 第15-32页 |
| 3.1 初中数学“三环七步教学模式”提出的背景 | 第15页 |
| 3.2 初中数学“三环七步教学模式”的内涵 | 第15-16页 |
| 3.3 初中数学“三环七步教学模式”的理论依据 | 第16-18页 |
| 3.3.1 现代脑神经科学对教育的启示 | 第16页 |
| 3.3.2 主体性教育理论 | 第16-17页 |
| 3.3.3 初中数学课程的基本理念 | 第17-18页 |
| 3.4 初中数学“三环七步教学模式”的操作流程 | 第18-23页 |
| 3.4.1 初中数学“三环七步教学模式”的操作流程图 | 第18页 |
| 3.4.2 初中数学“三环七步教学模式”的操作案例 | 第18-23页 |
| 3.5 初中数学“三环七步教学模式”的实施策略 | 第23-32页 |
| 3.5.1 学习锦囊的编写原则 | 第23-30页 |
| 3.5.2 学习小组的建设 | 第30-32页 |
| 第四章 初中数学“三环七步教学模式”的课例探究 | 第32-60页 |
| 4.1 课例研究背景 | 第32页 |
| 4.2 片段实录分析 | 第32-60页 |
| 4.2.1 导入片段实录与分析 | 第32-35页 |
| 4.2.2 归纳新知片段实录与分析 | 第35-38页 |
| 4.2.3 练习片段实录与分析 | 第38-43页 |
| 4.2.4 完整课的设计过程 | 第43-47页 |
| 4.2.5 教学实施的评价 | 第47-49页 |
| 4.2.6 学生反馈 | 第49-60页 |
| 第五章 小结与反思 | 第60-61页 |
| 5.1 小结 | 第60页 |
| 5.2 反思 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |