高中生元认知水平对函数学习的影响研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第11-12页 |
| 2 元认知理论概述 | 第12-17页 |
| 2.1 元认知的定义与结构 | 第12-14页 |
| 2.2 数学元认知 | 第14-15页 |
| 2.3 数学元认知在数学函数学习中的作用 | 第15-17页 |
| 3 数学课程标准对函数内容的要求 | 第17-21页 |
| 3.1 课程标准对函数概念与基本初等函数的要求 | 第17-18页 |
| 3.2 考试大纲对函数概念与基本初等函数的要求 | 第18页 |
| 3.3 函数的教学价值 | 第18-19页 |
| 3.4 函数内容对数学元认知水平的要求 | 第19-21页 |
| 4 高中生函数学习的元认知水平调查 | 第21-39页 |
| 4.1 高中生函数学习中元认知水平现状的调查分析 | 第21-28页 |
| 4.2 高中生函数内容学习现状的调查分析 | 第28-35页 |
| 4.3 教师访谈——“高中函数教学的体会” | 第35-36页 |
| 4.4 学生在函数学习中产生问题的原因 | 第36-39页 |
| 5 教学中提高学生元认知水平的方法 | 第39-46页 |
| 5.1 增强学生对元认知的认识 | 第39-42页 |
| 5.2 教学中注重思维的培养和思想方法的渗透 | 第42-44页 |
| 5.3 注重反思和变式 | 第44-46页 |
| 6 结论与展望 | 第46-48页 |
| 6.1 结论 | 第46页 |
| 6.2 展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 | 第51-53页 |
| 附录2 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
