| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题提出与研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 相关研究述评 | 第13-16页 |
| 1.2.1 关于小学教师职业道德失范涵义的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 关于小学教师职业道德失范表现的研究 | 第14页 |
| 1.2.3 关于小学教师职业道德失范原因的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 关于小学教师职业道德失范应对策略的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.5 对已有文献的简评 | 第16页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1.3.1 教师职业道德 | 第16-17页 |
| 1.3.2 失范 | 第17-18页 |
| 1.3.3 小学教师职业道德失范 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第18-19页 |
| 1.5 研究思路 | 第19页 |
| 1.6 创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 小学教师职业道德失范现状调查 | 第20-32页 |
| 2.1 调查设计 | 第20-21页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第20页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第20-21页 |
| 2.1.3 问卷回收 | 第21页 |
| 2.1.4 数据处理 | 第21页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第21-32页 |
| 2.2.1 小学教师职业道德失范的程度 | 第22页 |
| 2.2.2 小学教师职业道德失范的形式 | 第22-32页 |
| 第三章 小学教师职业道德失范归因分析 | 第32-46页 |
| 3.1 小学教师职业道德失范影响因素分析 | 第32-38页 |
| 3.1.1 相关文献回顾与研究假设 | 第32-34页 |
| 3.1.2 模型设计与变量定义 | 第34-35页 |
| 3.1.3 研究发现 | 第35-37页 |
| 3.1.4 结论与讨论 | 第37-38页 |
| 3.2 小学教师职业道德失范根源剖析 | 第38-46页 |
| 3.2.1 部分小学教师职业道德素质偏低 | 第39-41页 |
| 3.2.2 学校管理工作中存在失误 | 第41-44页 |
| 3.2.3 社会不良因素对教师价值观念产生负面影响 | 第44-46页 |
| 第四章 小学教师职业道德失范的对策研究 | 第46-56页 |
| 4.1 教师要提高自身的职业道德素养 | 第46-49页 |
| 4.1.1 学会自我调适，保持心理健康 | 第46-47页 |
| 4.1.2 教师要对规范做到准确把握 | 第47-48页 |
| 4.1.3 教师要增强自律意识 | 第48-49页 |
| 4.1.4 树立以人为本的教育理念 | 第49页 |
| 4.2 学校改善对教师的管理工作 | 第49-53页 |
| 4.2.1 加强对教师职业道德的教育 | 第50页 |
| 4.2.2 重视教师职业道德，整顿师风 | 第50-51页 |
| 4.2.3 完善教师评价机制 | 第51-52页 |
| 4.2.4 健全师德监督机制 | 第52-53页 |
| 4.3 营造师德建设良好的社会环境 | 第53-56页 |
| 4.3.1 倡导尊师重教，不断提高教师的社会地位 | 第53页 |
| 4.3.2 坚持正确的舆论导向 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |