| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-28页 |
| 1.1 选题缘由与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 高等教育、高等教育功能与高等教育功能观 | 第12-13页 |
| 1.2.2 乡村及乡村际遇 | 第13-14页 |
| 1.2.3 教育选择 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-24页 |
| 1.3.1 高等教育功能观的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 高等教育功能观的相关研究 | 第15-21页 |
| 1.3.3 乡村教育的相关研究 | 第21-23页 |
| 1.3.4 小结 | 第23-24页 |
| 1.4 研究设计 | 第24-28页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.4.2 研究对象的选择 | 第25-26页 |
| 1.4.3 资料的收集与整理 | 第26-27页 |
| 1.4.4 研究伦理 | 第27-28页 |
| 2 上漫村高等教育功能观的考察 | 第28-46页 |
| 2.1 上漫村村庄概况 | 第28-30页 |
| 2.2 家有中考生 | 第30-34页 |
| 2.3 小卖部之女 | 第34-39页 |
| 2.4 “211 与 2000” | 第39-42页 |
| 2.5 “大队里唯一的瓦房” | 第42-45页 |
| 2.6 上漫村调研随感 | 第45-46页 |
| 3 三合村高等教育功能观的考察 | 第46-63页 |
| 3.1 三合村村庄概况 | 第46-48页 |
| 3.2 家有双考生 | 第48-52页 |
| 3.3 三张高考准考证 | 第52-55页 |
| 3.4 村委主任 | 第55-58页 |
| 3.5 半人高的野草 | 第58-61页 |
| 3.6 三合村调研随感 | 第61-63页 |
| 4 高等教育功能观的反思 | 第63-74页 |
| 4.1 高等教育功能观的乡村差异 | 第63-68页 |
| 4.1.1 单选与多选 | 第63-64页 |
| 4.1.2 金钱与希望 | 第64-66页 |
| 4.1.3 社会阶层与录取院校 | 第66-68页 |
| 4.2 乡村文化秩序与高等教育功能观 | 第68-74页 |
| 4.2.1 自然生态秩序与高等教育功能观 | 第68-70页 |
| 4.2.2 公共生活秩序与高等教育功能观 | 第70-72页 |
| 4.2.3 心态秩序与高等教育功能观 | 第72-74页 |
| 5 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |