传播能力视角下基层政府媒介素养评价体系研究--以K县为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| (一) 理论意义 | 第7-8页 |
| (二) 实践意义 | 第8页 |
| 三、核心概念及文献综述 | 第8-16页 |
| (一) 我国政府传播研究现状 | 第8-10页 |
| (二) “传播能力”的内涵 | 第10页 |
| (三) 我国“传播能力”研究现状 | 第10-12页 |
| (四) “媒介素养”的概念演变 | 第12-14页 |
| (五) 我国政府媒介素养研究现状 | 第14-15页 |
| (六) 媒介素养评价体系研究 | 第15-16页 |
| 四、研究假设 | 第16页 |
| 五、研究路线及方法 | 第16-18页 |
| 六、创新与不足 | 第18-19页 |
| 第一章 政府媒介素养及其构成分析 | 第19-31页 |
| 第一节 我国政府传播概述 | 第19-23页 |
| 一、本文“政府传播”的界定 | 第19-20页 |
| 二、政府传播PEST分析 | 第20-23页 |
| 三、政府与媒体的关系 | 第23页 |
| 第二节 传播能力视角下媒介素养的概念界定 | 第23-27页 |
| 一、政府传播能力的定义 | 第24-26页 |
| 二、传播能力视角下的政府媒介素养 | 第26-27页 |
| 第三节 政府媒介素养构成分析 | 第27-31页 |
| 一、我国媒介素养研究及界定 | 第27-28页 |
| 二、政府媒介素养概念解构 | 第28-31页 |
| 第二章 基层政府媒介素养评价体系构建 | 第31-40页 |
| 第一节 基层政府媒介素养评价体系构建 | 第31-35页 |
| 一、作为组织的政府媒介素养评价体系 | 第32-33页 |
| 二、作为个人的政府媒介素养评价体系 | 第33-35页 |
| 第二节 研究方法 | 第35-40页 |
| 一、调查对象 | 第35-36页 |
| 二、研究方法 | 第36页 |
| 三、问卷设计 | 第36-40页 |
| 第三章 数据分析与总结(以康县为例) | 第40-50页 |
| 第一节 样本情况 | 第40-43页 |
| 一、样本基本情况 | 第40-42页 |
| 二、媒介使用情况 | 第42-43页 |
| 第二节 项目筛选 | 第43-45页 |
| 一、鉴别度分析 | 第43页 |
| 二、信度分析 | 第43-45页 |
| 第三节 因子分析 | 第45-50页 |
| 一、具体操作 | 第45-48页 |
| 二、分析报告及评价体系修正 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-53页 |
| 一、研究结论 | 第50-51页 |
| 二、研究局限 | 第51-52页 |
| 三、研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 在学期问的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
