函数概念难点研究及教学设计研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 高中十大难点概念的调查 | 第10页 |
| 1.2 “函数”在中小学数学课程与教学中的地位 | 第10-11页 |
| 1.3 教学设计研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究问题 | 第12-13页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第13-20页 |
| 2.1 关于函数概念难点的文献综述 | 第13-15页 |
| 2.2 关于学生对函数概念的误解的文献综述 | 第15-17页 |
| 2.3 关于数学概念教学的研究综述 | 第17-20页 |
| 第3章 研究方法 | 第20-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.2 调查研究 | 第21-28页 |
| 3.2.1 函数概念的难点调查问卷设计说明 | 第21-26页 |
| 3.2.2 教学策略的调查设计说明 | 第26-28页 |
| 第4章 “函数”概念难点分析 | 第28-44页 |
| 4.1 函数概念形成的历史过程 | 第28-30页 |
| 4.1.1 数学史中的发生发展过程 | 第28-29页 |
| 4.1.2 函数的历史难点分析 | 第29-30页 |
| 4.2 关于概念形成的逻辑过程 | 第30-36页 |
| 4.2.1 定义分析 | 第30-32页 |
| 4.2.2 知识结构图分析 | 第32-33页 |
| 4.2.3 函数思想与方程思想的比较及例题讲解 | 第33-36页 |
| 4.3 关于概念形成的心理过程 | 第36-39页 |
| 4.3.1 概念图分析 | 第36-37页 |
| 4.3.2 概念理解的困难与障碍 | 第37-39页 |
| 4.4 函数概念难点的调查研究 | 第39-44页 |
| 第5章 课堂教学设计研究 | 第44-87页 |
| 5.1 教学策略分析 | 第44-71页 |
| 5.1.1 教材分析及比较 | 第44-56页 |
| 5.1.2 案例分析(课堂分析以及教师访谈) | 第56-69页 |
| 5.1.3 实证研究 | 第69-71页 |
| 5.2 函数概念的教学设计 | 第71-75页 |
| 5.3 函数概念的设计研究 | 第75-83页 |
| 5.3.1 第一轮的设计与实施 | 第75-80页 |
| 5.3.2 第二轮的设计与实施 | 第80-83页 |
| 5.4 函数概念教学设计最终版 | 第83-87页 |
| 第6章 研究结果与建议 | 第87-92页 |
| 6.1 “函数”概念的教学难点及教学策略 | 第87-88页 |
| 6.2 “函数”难点概念的创意设计及教学效果 | 第88-90页 |
| 6.3 对函数概念课程处理的建议 | 第90-92页 |
| 第7章 反思与不足 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-96页 |
| 附录1 | 第96-98页 |
| 附录2 | 第98-100页 |
| 附录3 | 第100-102页 |
| 附录4 | 第102-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
