| 摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 相关理论研究综述 | 第11-14页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究重点、难点和创新点 | 第15-16页 |
| 一、初中思想品德课实践性教学相关理论阐释及意义 | 第16-24页 |
| （一） 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 实践 | 第16页 |
| 2. 实践性教学 | 第16-17页 |
| 3. 初中思想品德课实践性教学 | 第17-18页 |
| 4. 实践性是思想品德课程的根本特性 | 第18页 |
| （二） 初中思想品德课实践性教学的意义 | 第18-24页 |
| 1. 有利于提高学生参与课堂的兴趣 | 第18-19页 |
| 2. 有利于提高学生对社会的适应能力 | 第19-21页 |
| 3. 有利于学生将学习与生活相结合 | 第21-22页 |
| 4. 有利于学生养成良好的思想品德行为和习惯 | 第22-24页 |
| 二、目前初中思想品德课实践性教学中存在的问题及成因 | 第24-37页 |
| （一） 目前初中思想品德课实践性教学中存在的问题 | 第24-29页 |
| 1. 实践性教学开展的频率较小 | 第24-25页 |
| 2. 实践性教学形式单一与内容简单 | 第25-26页 |
| 3. 实践性教学体系和制度不够完善 | 第26-27页 |
| 4. 实践性教学流于形式 | 第27-29页 |
| （二） 目前初中思想品德课实践性教学中存在问题的成因 | 第29-37页 |
| 1. 教师教学观念陈旧 | 第29-31页 |
| 2. 教师实践性教学能力不足 | 第31-33页 |
| 3. 不完善的体系与制度对实践性教学的制约 | 第33-34页 |
| 4. 教师对实践性教学实施过程操控不规范 | 第34-37页 |
| 三、改进初中思想品德课实践性教学的对策 | 第37-47页 |
| （一） 初中思想品德课实践性教学实施的原则 | 第37-39页 |
| 1. 层次性 | 第37页 |
| 2. 主体性 | 第37-38页 |
| 3. 发展性 | 第38页 |
| 4. 针对性 | 第38-39页 |
| 5. 实效性 | 第39页 |
| （二） 进一步改进初中思想品德课实践性教学的具体对策 | 第39-47页 |
| 1. 教师更新教学观念 | 第39-40页 |
| 2. 教师提高实践性教学能力 | 第40-43页 |
| 3. 完善实践性教学体系建设与制度保障 | 第43-44页 |
| 4. 教师规范实践性教学的实施过程 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |
