| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究思路及方法 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题及创新 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第11页 |
| 1.3.2 研究创新 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 研究现状综述 | 第12-17页 |
| 2.1.1 商业伦理教育研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 伦理行为研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.3 企业社会责任研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2 商业伦理教育 | 第17-19页 |
| 2.2.1 商业伦理术语解释 | 第17页 |
| 2.2.2 商业伦理教育研究 | 第17-19页 |
| 2.3 伦理行为倾向 | 第19页 |
| 2.3.1 伦理行为倾向术语解释 | 第19页 |
| 2.3.2 伦理行为倾向研究 | 第19页 |
| 2.4 企业社会责任认知 | 第19-22页 |
| 2.4.1 企业社会责任相关理论 | 第19-21页 |
| 2.4.2 企业社会责任认知术语解释 | 第21页 |
| 2.4.3 企业社会责任认知研究 | 第21-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-33页 |
| 3.1 概念模型 | 第22-28页 |
| 3.1.1 模型构建 | 第22-23页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第23-28页 |
| 3.2 量表设计 | 第28-30页 |
| 3.2.1 商业伦理教育量表设计 | 第28-29页 |
| 3.2.2 伦理行为倾向量表设计 | 第29-30页 |
| 3.2.3 企业社会责任认知量表设计 | 第30页 |
| 3.3 样本设计 | 第30-31页 |
| 3.4 数据分析方法 | 第31-33页 |
| 3.4.1 信度和效度检验 | 第31页 |
| 3.4.2 相关性分析 | 第31-32页 |
| 3.4.3 回归分析 | 第32页 |
| 3.4.4 中介效应检验 | 第32页 |
| 3.4.5 方差分析 | 第32-33页 |
| 第四章 商业伦理教育对学生伦理行为倾向影响的实证研究 | 第33-56页 |
| 4.1 样本调研基本概况 | 第33-34页 |
| 4.2 信度与效度分析 | 第34-40页 |
| 4.2.1 商业伦理教育量表分析 | 第34-36页 |
| 4.2.2 伦理行为倾向量表分析 | 第36-37页 |
| 4.2.3 企业社会责任认知量表分析 | 第37-40页 |
| 4.3 相关性分析 | 第40-42页 |
| 4.3.1 商业伦理教育与伦理行为倾向的相关性分析 | 第40-41页 |
| 4.3.2 商业伦理教育与企业社会责任认知的相关性分析 | 第41页 |
| 4.3.3 企业社会责任认知与伦理行为倾向的相关性分析 | 第41-42页 |
| 4.4 回归分析 | 第42-50页 |
| 4.4.1 商业伦理教育对伦理行为倾向影响的回归分析 | 第42-44页 |
| 4.4.2 商业伦理教育对企业社会责任认知影响的回归分析 | 第44-46页 |
| 4.4.3 企业社会责任认知对伦理行为倾向影响的回归分析 | 第46-48页 |
| 4.4.4 企业社会责任认知的中介效应回归分析 | 第48-50页 |
| 4.5 方差分析 | 第50-51页 |
| 4.5.1 性别对伦理行为倾向影响的单因素方差分析 | 第50页 |
| 4.5.2 年龄对伦理行为倾向影响的单因素方差分析 | 第50-51页 |
| 4.5.3 教育背景对伦理行为倾向影响的单因素方差分析 | 第51页 |
| 4.5.4 所处地区对伦理行为倾向影响的单因素方差分析 | 第51页 |
| 4.6 假设验证情况总结 | 第51-53页 |
| 4.7 实证结果的讨论分析 | 第53-56页 |
| 4.7.1 商业伦理教育对学生伦理行为倾向的影响 | 第53页 |
| 4.7.2 商业伦理教育对学生企业社会责任认知的影响 | 第53-54页 |
| 4.7.3 企业社会责任认知对学生伦理行为倾向的影响 | 第54页 |
| 4.7.4 企业社会责任认知的中介效应 | 第54-55页 |
| 4.7.5 不同个体特征下学生伦理行为倾向的差异 | 第55-56页 |
| 第五章 建议 | 第56-60页 |
| 5.1 商学院开设企业伦理教育课程的建议 | 第56-58页 |
| 5.1.1 加强对商业伦理课程的重视 | 第56页 |
| 5.1.2 强化学生对商业伦理教育目标的理解 | 第56-57页 |
| 5.1.3 注重理论与实践的融会贯通 | 第57页 |
| 5.1.4 注重教学方式及考评方式的多样化 | 第57-58页 |
| 5.2 学生强化伦理行为倾向的建议 | 第58-60页 |
| 5.2.1 提高自身的伦理道德修养,注重学校的商业伦理教育 | 第58页 |
| 5.2.2 积极创造并维护良好的组织环境 | 第58-59页 |
| 5.2.3 注重个人良好习惯的养成,加强社会伦理道德实践活动 | 第59-60页 |
| 第六章 总结 | 第60-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第60-61页 |
| 6.2 研究局限及研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 在学期间的研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
