| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第10-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 国家政策实施的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 学校体育发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 仡佬族传统体育自身发展需要 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 仡佬族传统体育研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 仡佬族传统体育在学校体育中开展研究现状 | 第13-15页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第16页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第16页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-41页 |
| 3.1 仡佬族概况 | 第17-24页 |
| 3.1.1 人文地理环境 | 第17-18页 |
| 3.1.2 仡佬族传统体育项目分类 | 第18-24页 |
| 3.2 仡佬族传统体育在贵州仡佬族主要聚居区民族中学开展现状 | 第24页 |
| 3.3 贵州仡佬族主要聚居区民族中学体育教师师资情况 | 第24-27页 |
| 3.3.1 体育教师年龄情况 | 第24-25页 |
| 3.3.2 体育教师教龄情况 | 第25页 |
| 3.3.3 体育教师学历情况 | 第25-26页 |
| 3.3.4 体育教师职称情况 | 第26页 |
| 3.3.5 体育教师专业情况 | 第26-27页 |
| 3.4 贵州仡佬族主要聚居区民族中学课内开展仡佬族传统体育情况 | 第27-28页 |
| 3.4.1 体育课程教学内容情况 | 第27-28页 |
| 3.4.2 体育教材情况 | 第28页 |
| 3.4.3 场地、器材情况 | 第28页 |
| 3.5 贵州仡佬族主要聚居区民族中学课外开展仡佬族传统体育情况 | 第28-30页 |
| 3.5.1 早操、课间操开展情况 | 第28-29页 |
| 3.5.2 仡佬族传统体育训练队情况 | 第29页 |
| 3.5.3 运动会开展情况 | 第29-30页 |
| 3.6 学生对仡佬族传统体育的兴趣爱好、认知度、参与度、满意度分析 | 第30-38页 |
| 3.6.1 学生对仡佬族传统体育的兴趣爱好 | 第30-32页 |
| 3.6.2 学生对仡佬族传统体育的认知度 | 第32-34页 |
| 3.6.3 学生对仡佬族传统体育的参与度 | 第34-37页 |
| 3.6.4 学生对仡佬族传统体育的满意度 | 第37-38页 |
| 3.7 体育教师对仡佬族传统体育的认知情况、授课态度及开设态度分析 | 第38-41页 |
| 3.7.1 体育教师对仡佬族传统体育的认知情况 | 第38-40页 |
| 3.7.2 体育教师对仡佬族传统体育的授课态度 | 第40页 |
| 3.7.3 体育教师对学校开设仡佬族传统体育的态度 | 第40-41页 |
| 3.8 学校领导的重视程度 | 第41页 |
| 4 影响开展仡佬族传统体育的因素分析 | 第41-45页 |
| 4.1 有利因素 | 第41-42页 |
| 4.2 不利因素 | 第42-45页 |
| 5 开展与推广仡佬族传统体育的策略研究 | 第45-47页 |
| 5.1 提高领导的重视程度 | 第45页 |
| 5.2 加强对仡佬族传统体育文化的宣传 | 第45页 |
| 5.3 编写校本教材 | 第45-46页 |
| 5.4 开发仡佬族传统体育课程内容资源 | 第46页 |
| 5.5 加强仡佬族传统体育师资队伍建设 | 第46页 |
| 5.6 以旅游为契机，促进仡佬族传统体育的发展 | 第46-47页 |
| 5.7 积极参加各类社会活动、竞赛 | 第47页 |
| 5.8 融入民俗节日，凸显仡佬族传统体育 | 第47页 |
| 6 结论与建议 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47-48页 |
| 6.2 建议 | 第48-49页 |
| 7 本研究的局限 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第60-61页 |
