基于语境理论的初中英语口语教学实证研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 论文基本框架 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-17页 |
| 2.1 语境教学的国内研究 | 第14-15页 |
| 2.2 语境教学的国外研究 | 第15-17页 |
| 3 语境口语教学的理论基础 | 第17-21页 |
| 3.1 语境概念的界定与分类 | 第17-18页 |
| 3.2 语域理论 | 第18-20页 |
| 3.3 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 4 问卷调查 | 第21-30页 |
| 4.1 调查目的和意义 | 第21页 |
| 4.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 4.3 调查内容 | 第22页 |
| 4.4 调查数据分析 | 第22-28页 |
| 4.4.1 教师教学情况数据分析 | 第22-23页 |
| 4.4.2 学生学习情况数据分析 | 第23-24页 |
| 4.4.3 学生口语学习动机和学习兴趣数据分析 | 第24-26页 |
| 4.4.4 学生课堂口语活动焦虑程度数据分析 | 第26-27页 |
| 4.4.5 学生言语交际能力数据分析 | 第27-28页 |
| 4.5 调查总结 | 第28-30页 |
| 5 语境口语教学的教学设计 | 第30-38页 |
| 5.1 语境口语教学模式的建构原则 | 第30-31页 |
| 5.1.1 目的性原则 | 第30页 |
| 5.1.2 合作性原则 | 第30-31页 |
| 5.1.3 得体性原则 | 第31页 |
| 5.2 语境口语教学课堂的操作环节 | 第31-33页 |
| 5.2.1 语境预设 | 第32页 |
| 5.2.2 线索呈现 | 第32-33页 |
| 5.2.3 语境操练 | 第33页 |
| 5.2.4 实践运用 | 第33页 |
| 5.3 语境口语教学中创设语境的方法 | 第33-38页 |
| 5.3.1 通过生活情景创设语境 | 第33-34页 |
| 5.3.2 通过虚拟情节创设语境 | 第34-36页 |
| 5.3.3 通过多媒体创设语境 | 第36-38页 |
| 6 语境口语教学的实证研究 | 第38-44页 |
| 6.1 研究假设 | 第38页 |
| 6.2 研究对象 | 第38页 |
| 6.3 研究过程 | 第38-39页 |
| 6.4 研究数据分析 | 第39-43页 |
| 6.4.1 课堂观察前后对比分析 | 第39-40页 |
| 6.4.2 问卷调查前后对比分析 | 第40-43页 |
| 6.5 研究总结 | 第43-44页 |
| 7 结束语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A：福州市初中学生英语口语学习情况调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录B：福州第十九中学语境口语教学效果调查问卷 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
