| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第8-17页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第9-12页 |
| 二、研究现状分析及启示 | 第12-15页 |
| 三、研究思路、方法及创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 朱熹道德教化思想的基本内容 | 第17-20页 |
| 一、“理一分殊”——朱熹道德教化的思想方法 | 第17-18页 |
| 二、“人性论”——朱熹道德教化的逻辑起点 | 第18-20页 |
| 第二章 朱熹重视道德教化之原因 | 第20-25页 |
| 一、道德教化是治国之根本 | 第20-21页 |
| 二、道德教化在人格涵养中居于核心地位 | 第21-25页 |
| 第三章 朱熹道德教化目标对大学生思想政治教育的启示 | 第25-35页 |
| 一、明人伦为基本目标 | 第25-27页 |
| 二、培养“圣贤”人格的根本目标 | 第27-35页 |
| (一) “仁”的理想人格 | 第27-30页 |
| (二) “学以变化气质” | 第30-32页 |
| (三) 圣贤人格的培养 | 第32-35页 |
| 第四章 朱熹《大学章句》道德教化思想对大学生思想政治教育的启示 | 第35-40页 |
| 一、朱熹《大学章句》道德教化思想 | 第35-37页 |
| 二、对高校思想政治教育的启示 | 第37-40页 |
| 第五章 朱熹道德教化方法对大学生思想政治教育的启示 | 第40-54页 |
| 一、“教人有序”的循序渐进法 | 第40-42页 |
| (一) 坚持“学有次序、由浅入深、由简到繁”的原则 | 第40-41页 |
| (二) 高校思想政治教育应循序渐进的开展 | 第41-42页 |
| 二、“各因其所长教之者”的因材施教法 | 第42-44页 |
| (一) 小以成小,大以成大,无人弃也 | 第42-43页 |
| (二) 对思想状态不同的学生采取不同的教育方式 | 第43-44页 |
| 三、道德修养法 | 第44-48页 |
| (一) 朱熹的道德修养法 | 第44-47页 |
| (二) 朱熹道德修养法对注重大学生主体性教育的启示 | 第47-48页 |
| 四、知行统一法 | 第48-54页 |
| (一) 启发诱导法 | 第48-49页 |
| (二) 学贵践行法 | 第49-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
