| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 基础教育改革和发展的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 生物学科发展的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 微视频的教学优势 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国外关于微视频的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内关于微视频的研究现状 | 第13-15页 |
| 第2章 相关概念的界定及研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 微视频 | 第15页 |
| 2.1.2 教学资源 | 第15页 |
| 2.1.3 微视频教学 | 第15-16页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 基于课程标准 | 第16页 |
| 2.2.2 基于微型学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 基于构建主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 基于多元智能理论 | 第18-19页 |
| 第3章 微视频资源的制作研究和应用研究 | 第19-26页 |
| 3.1 微视频资源的制作研究 | 第19-23页 |
| 3.1.1 微视频资源的制作方法 | 第19-20页 |
| 3.1.1.1 通过录屏方式录制微视频资源 | 第19页 |
| 3.1.1.2 通过网络获得丰富的微视频资源 | 第19页 |
| 3.1.1.3 通过拍摄方式获取微视频资源 | 第19-20页 |
| 3.1.2 通过录屏软件录制微视频资源的具体步骤 | 第20-23页 |
| 3.2 微视频资源在高中生物学课堂教学中的应用原则 | 第23-24页 |
| 3.2.1 学生为主体的原则 | 第23页 |
| 3.2.2 教育性原则 | 第23页 |
| 3.2.3 “授人以渔”的原则 | 第23-24页 |
| 3.2.4 科学性原则 | 第24页 |
| 3.3 微视频资源在高中生物学课堂教学中的应用模式 | 第24-26页 |
| 3.3.1 微视频资源在导入新课中的作用 | 第24页 |
| 3.3.2 微视频资源在教学重点、难点中的作用 | 第24-25页 |
| 3.3.3 微视频资源在生物学实验中的作用 | 第25页 |
| 3.3.4 微视频资源在生物知识拓展方面的作用 | 第25-26页 |
| 第4章 微视频在高中生物学课堂教学中的应用 | 第26-47页 |
| 4.1 研究对象分析 | 第26页 |
| 4.2 教学内容分析 | 第26-27页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第26-27页 |
| 4.2.2 所选的案例内容分析 | 第27页 |
| 4.3 教学过程详录 | 第27-36页 |
| 4.3.1 微视频资源辅助《遗传信息的携带者——核酸》教学案例分析 | 第27-31页 |
| 4.3.2 微视频辅助《细胞的能量“通货”——ATP》教学案例分析 | 第31-36页 |
| 4.4 微视频教学实践结果分析 | 第36-47页 |
| 4.4.1 基于微视频教学的学生调查问卷结果与分析 | 第36-45页 |
| 4.4.1.1 一节课微视频教学效果调查 | 第36-39页 |
| 4.4.1.2 一个学期微视频教学效果调查 | 第39-45页 |
| 4.4.2 考试成绩结果与分析 | 第45-47页 |
| 4.4.2.1 考试成绩结果 | 第45-46页 |
| 4.4.2.2 考试成绩分析 | 第46-47页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第47-49页 |
| 5.1 研究的结论 | 第47页 |
| 5.2 研究的不足 | 第47页 |
| 5.3 研究展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
