小学主题升旗仪式开展的实效性研究--以Q小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 《小学德育纲要》培养目标的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 素质教育的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 学生自身情感发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 对升旗仪式形式和内容创新性的研究 | 第12页 |
| 1.3.2 对升旗仪式中学生主体地位发挥的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 对升旗仪式教育价值的研究 | 第13-15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.1 学校升旗仪式 | 第15页 |
| 1.4.2 主题升旗仪式 | 第15-16页 |
| 1.4.3 实效性 | 第16页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 Q小学主题升旗仪式开展现状 | 第18-25页 |
| 2.1 设计理念 | 第18-19页 |
| 2.2 主题内容 | 第19-21页 |
| 2.2.1 生活教育 | 第19-20页 |
| 2.2.2 爱国主义教育 | 第20页 |
| 2.2.3 传统美德教育 | 第20-21页 |
| 2.2.4 文明举止教育 | 第21页 |
| 2.3 活动形式 | 第21-23页 |
| 2.3.1 节目表演型 | 第21-22页 |
| 2.3.2 成果展示型 | 第22页 |
| 2.3.3 奖励型 | 第22-23页 |
| 2.4 实施过程 | 第23-25页 |
| 第三章 Q小学主题升旗仪式开展的实效性分析 | 第25-34页 |
| 3.1 生活教育类主题升旗仪式实效性分析 | 第25-29页 |
| 3.2 爱国主义教育类主题升旗仪式实效性分析 | 第29-30页 |
| 3.3 传统美德教育类主题升旗仪式实效性分析 | 第30-31页 |
| 3.4 文明举止教育类主题升旗仪式实效性分析 | 第31-33页 |
| 3.5 Q小学主题升旗仪式实效性分析总结 | 第33-34页 |
| 第四章 Q小学主题升旗仪式实效性的影响因素分析 | 第34-41页 |
| 4.1 学生主体地位的发挥 | 第34-36页 |
| 4.1.1 学生参与的广度 | 第34-35页 |
| 4.1.2 学生参与的深度 | 第35-36页 |
| 4.2 组织的规范性 | 第36-38页 |
| 4.3 学生的仪式感 | 第38页 |
| 4.4 教育完整性 | 第38-39页 |
| 4.5 评价机制科学性 | 第39-40页 |
| 4.6 全面发展教育理念的落实 | 第40-41页 |
| 第五章 提升小学主题升旗仪式实效性的策略 | 第41-48页 |
| 5.1 尊重学生主体地位，实现自我教育 | 第41-42页 |
| 5.1.1 激发学生热情，加大参与广度 | 第41页 |
| 5.1.2 鼓励独立完成，保证参与深度 | 第41-42页 |
| 5.2 严格各项要求，加强规范性 | 第42-43页 |
| 5.2.1 认真学习国旗法，规范认识 | 第42页 |
| 5.2.2 制定科学的目标，规范计划 | 第42页 |
| 5.2.3 注重每个环节标准，规范程序 | 第42-43页 |
| 5.3 增强仪式感，进行仪式教育 | 第43-44页 |
| 5.3.1 仪式教育要紧密联系生活 | 第43页 |
| 5.3.2 仪式教育与家庭教育相结合 | 第43页 |
| 5.3.3 仪式教育注重学生的亲身体验 | 第43-44页 |
| 5.4 进行教育整合，提高教育效果 | 第44-45页 |
| 5.4.1 与教学内容相结合 | 第44-45页 |
| 5.4.2 与安全工作相结合 | 第45页 |
| 5.4.3 与校园文化建设相结合 | 第45页 |
| 5.5 完善评价机制，多元全面评价 | 第45-46页 |
| 5.5.1 评价主体多元化 | 第45-46页 |
| 5.5.2 评价内容全面化 | 第46页 |
| 5.5.3 评价反思及时化 | 第46页 |
| 5.6 落实全人教育理念，促进全面发展 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
