我国高考舆情事件（2011-2015）传播特点及应对策略研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| (四) 研究内容与结构 | 第13页 |
| (五) 论文的创新点与难点 | 第13-15页 |
| 一、高考舆情相关内涵的界定 | 第15-20页 |
| (一) 舆情与网络舆情 | 第15-18页 |
| 1. 舆情的内涵 | 第15页 |
| 2. 网络舆情的内涵 | 第15-18页 |
| (二) 教育舆情与高考舆情 | 第18-20页 |
| 1. 教育舆情的概念 | 第18页 |
| 2. 高考舆情的概念 | 第18-20页 |
| 二、高考舆情事件分析 | 第20-33页 |
| (一) 高考政策类舆情事件分析 | 第21-22页 |
| 1. 舆情事件概况 | 第21页 |
| 2. 舆情事件内容分析 | 第21-22页 |
| (二) 高考招生类舆情事件分析 | 第22-24页 |
| 1. 舆情事件概况 | 第22-23页 |
| 2. 舆情事件内容分析 | 第23-24页 |
| (三) 高考内容类舆情事件分析 | 第24-26页 |
| 1. 舆情事件概况 | 第24页 |
| 2. 舆情事件内容分析 | 第24-25页 |
| 3. 案例分析—高考英语改革舆情事件 | 第25-26页 |
| (四) 高考人物类舆情事件分析 | 第26-27页 |
| 1. 舆情事件概况 | 第26页 |
| 2. 舆情事件内容分析 | 第26-27页 |
| (五) 高考作弊类舆情事件分析 | 第27-31页 |
| 1. 舆情事件概况 | 第27-28页 |
| 2. 舆情事件内容分析 | 第28-29页 |
| 3. 案例分析—江西南昌高考替考舆情事件 | 第29-31页 |
| (六) 考生信息类舆情事件分析 | 第31页 |
| 1. 舆情事件概况 | 第31页 |
| 2. 舆情事件内容分析 | 第31页 |
| (七) 其他 | 第31-33页 |
| 三、我国高考舆情事件特点分析 | 第33-38页 |
| (一) 舆情时间分布呈现周期性 | 第33-35页 |
| (二) 舆情主体呈现复杂性 | 第35-37页 |
| (三) 舆情事件类型呈现重复性 | 第37-38页 |
| 四、我国高考舆情存在的问题 | 第38-42页 |
| (一) 教育管理部门方面 | 第38-39页 |
| 1. 事发之前缺乏有效防范 | 第38页 |
| 2. 事发之后不能积极应对 | 第38-39页 |
| (二) 媒体方面 | 第39-40页 |
| 1. 缺乏有力引导 | 第39页 |
| 2. 报道形式单一 | 第39-40页 |
| 3. 舆情分析不到位 | 第40页 |
| (三) 公众方面 | 第40-42页 |
| 1. 情绪化 | 第40-41页 |
| 2. 非理性 | 第41页 |
| 3. 片面性 | 第41-42页 |
| 五、高考舆情事件应对策略 | 第42-47页 |
| (一) 教育管理部门 | 第42-43页 |
| 1. 提高管理意识,转变传统管理理念 | 第42页 |
| 2. 完善高考制度,创新灵活工作机制 | 第42-43页 |
| 3. 明确高考舆情治理重点,加强预防和管理力度 | 第43页 |
| (二) 媒体方面 | 第43-44页 |
| 1. 多渠道设置议程 | 第44页 |
| 2. 充分发挥意见领袖作用 | 第44页 |
| 3. 完善舆情分析体系 | 第44页 |
| (三) 公众方面 | 第44-45页 |
| 1. 理性、全面看待高考舆情 | 第44-45页 |
| 2. 加强自身媒介素养 | 第45页 |
| (四) 建立公众、媒体和教育部门互动参与机制 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
