初中英语多模态听力教学的实证研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 论文结构 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 多模态理论在教学方面的应用 | 第13-14页 |
| 2.1.2 多模态理论在英语听力教学方面的应用 | 第14页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 多模态理论在教学方面的应用 | 第15页 |
| 2.2.2 多模态理论在英语听力教学方面的应用 | 第15-17页 |
| 3 理论基础 | 第17-20页 |
| 3.1 多模态概念界定 | 第17页 |
| 3.2 多模态话语分析 | 第17-18页 |
| 3.3 多模态教学理论 | 第18页 |
| 3.4 初中英语多模态化策略 | 第18-20页 |
| 3.4.1 教学内容多模态化 | 第18-19页 |
| 3.4.2 教学话语多模态化 | 第19页 |
| 3.4.3 教学手段多模态化 | 第19-20页 |
| 4 多模态听力教学设计与实施过程 | 第20-30页 |
| 4.1 听力教学设计 | 第20-21页 |
| 4.1.1 教学目的 | 第20页 |
| 4.1.2 教学对象 | 第20页 |
| 4.1.3 教学方法 | 第20页 |
| 4.1.4 教学过程 | 第20-21页 |
| 4.2 听力课堂教学实例 | 第21-28页 |
| 4.2.1 案例一 | 第21-26页 |
| 4.2.2 案例二 | 第26-28页 |
| 4.3 教学设计反思 | 第28-30页 |
| 5 教学效果调查：结果与讨论 | 第30-37页 |
| 5.1 调查目的 | 第30页 |
| 5.2 调查对象 | 第30页 |
| 5.3 调查方法 | 第30页 |
| 5.4 数据收集 | 第30-31页 |
| 5.5 调查结果与讨论 | 第31-37页 |
| 5.5.1 教师问卷调查 | 第31-33页 |
| 5.5.2 学生问卷调查 | 第33-35页 |
| 5.5.3 教学效果分析 | 第35-37页 |
| 6 结论 | 第37-39页 |
| 6.1 研究发现 | 第37-38页 |
| 6.1.1 多模态听力教学课堂优势。 | 第37页 |
| 6.1.2 多模态听力课堂存在的问题 | 第37-38页 |
| 6.2 研究启示 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录A | 第42-44页 |
| 附录B | 第44-46页 |
| 附录C | 第46-48页 |
| 附录D | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
