| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 课题来源 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 第三节 论文结构 | 第11-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-16页 |
| 一、学习焦虑 | 第14页 |
| 二、外语学习焦虑 | 第14-15页 |
| 三、自我调节策略 | 第15-16页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第16-21页 |
| 一、国内外外语学习焦虑的相关研究 | 第16-20页 |
| 二、国内外自我调节策略的相关研究 | 第20-21页 |
| 第三节 小结 | 第21-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-26页 |
| 一、研究内容 | 第22页 |
| 二、研究对象 | 第22-23页 |
| 三、研究工具 | 第23-24页 |
| 四、研究步骤 | 第24-26页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第26-42页 |
| 第一节 英语学习焦虑问卷数据分析 | 第26-29页 |
| 一、英语学习焦虑总体状况 | 第26-27页 |
| 二、英语学习焦虑与英语学习成绩的关系 | 第27页 |
| 三、不同英语学习水平者英语学习焦虑的差异 | 第27-29页 |
| 第二节 英语学习焦虑自我调节策略问卷数据分析 | 第29-32页 |
| 一、英语学习焦虑自我调节策略的总体使用情况 | 第29-30页 |
| 二、英语学习焦虑自我调节策略与英语学习成绩的关系 | 第30页 |
| 三、不同英语学习水平者英语学习焦虑自我调节策略使用情况的差异 | 第30-32页 |
| 第三节 英语学习焦虑与自我调节策略的关系 | 第32-37页 |
| 一、高分组被试者的英语学习焦虑与自我调节策略的关系 | 第32-34页 |
| 二、中分组被试者的英语学习焦虑与自我调节策略的关系 | 第34-35页 |
| 三、低分组被试者的英语学习焦虑与自我调节策略的关系 | 第35-37页 |
| 第四节 结果与讨论 | 第37-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-46页 |
| 第一节 研究结论与启示 | 第42-44页 |
| 一、研究结论 | 第42页 |
| 二、教学启示 | 第42-44页 |
| 第二节 本研究的局限性与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录1 英语学习焦虑量表 | 第50-52页 |
| 附录2 英语学习焦虑自我调节策略问卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第56页 |
