优势视角在违法犯罪未成年人帮教工作中的运用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 导论 | 第8-10页 |
| ·研究缘起与问题 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 2 文献回顾 | 第10-15页 |
| ·优势视角 | 第10-11页 |
| ·理论要点 | 第10-11页 |
| ·对帮教工作的意义及运用 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·关于司法社会工作的研究 | 第11-12页 |
| ·关于社会调查的研究 | 第12-13页 |
| ·关于优势视角的研究 | 第13页 |
| ·述评 | 第13-14页 |
| ·研究思路与框架 | 第14-15页 |
| 3 研究背景介绍 | 第15-17页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·研究依托的C事务所 | 第16页 |
| ·违法犯罪未成年人在看守所特征表现 | 第16-17页 |
| 4 优势为本的个案帮教 | 第17-42页 |
| ·控制不住的小A | 第17-27页 |
| ·小A的基本情况 | 第17-18页 |
| ·优势视角中的优势评估 | 第18-23页 |
| ·优势评估 | 第18-19页 |
| ·好少年小A | 第19-23页 |
| ·优势评量表 | 第23-24页 |
| ·以戒烟经历定制帮教计划 | 第24-25页 |
| ·从打架事件提升行为控制能力 | 第25-26页 |
| ·小A个案总结 | 第26-27页 |
| ·自由散漫的小B | 第27-34页 |
| ·小B的基本情况 | 第27-28页 |
| ·屈指可数的优点 | 第28-29页 |
| ·小B的优势评量表 | 第29-30页 |
| ·以习作训练制定帮教计划 | 第30-31页 |
| ·在习作总结中体验成长 | 第31-34页 |
| ·小B个案总结 | 第34页 |
| ·经历坎坷的“坏女孩”小C | 第34-42页 |
| ·小C的基本情况 | 第34-35页 |
| ·具有正负向的优势评估 | 第35-37页 |
| ·小C的优势评量表 | 第37-39页 |
| ·以矛盾的亲情作为介入点 | 第39-40页 |
| ·冲破矛盾亲情唤起自我改变 | 第40-42页 |
| ·小C个案总结 | 第42页 |
| 5 总结与反思 | 第42-46页 |
| ·研究结论 | 第42-45页 |
| ·在帮教工作中运用优势视角具有良好效果 | 第43页 |
| ·优势视角在帮教工作中工作步骤 | 第43-44页 |
| ·帮教工作中案主的优势类型 | 第44-45页 |
| ·研究反思 | 第45页 |
| ·展望与不足 | 第45-46页 |
| 附录1 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
