| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-20页 |
| 第一节 研究选题及意义 | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究的意义 | 第7-8页 |
| 第二节 文献综述 | 第8-16页 |
| 一、关于辅导员的定位 | 第9-10页 |
| 二、关于辅导员专业化的认识 | 第10-12页 |
| 三、关于辅导员队伍专业化建设存在的问题 | 第12-14页 |
| 四、关于专业化的途径 | 第14-16页 |
| 第三节 概念界定 | 第16-18页 |
| 一、高校 | 第16页 |
| 二、辅导员 | 第16页 |
| 三、专业化 | 第16-18页 |
| 第四节 研究方法与内容 | 第18-20页 |
| 第二章 湖南女子学院辅导员队伍建设的现状 | 第20-29页 |
| 第一节 湖南女子学院辅导员队伍的实际现状 | 第20-23页 |
| 一、基本情况 | 第21页 |
| 二、价值取向 | 第21-22页 |
| 三、职业生涯发展 | 第22-23页 |
| 第二节 湖南女子学院辅导员队伍的目标定位 | 第23-29页 |
| 一、角色定位方面 | 第24-25页 |
| 二、工作定位方面 | 第25-27页 |
| 三、素质要求方面 | 第27-29页 |
| 第三章 湖南女子学院辅导员队伍专业化建设的问题及原因分析 | 第29-37页 |
| 第一节 存在的问题 | 第29-33页 |
| 一、先职业后专业的问题 | 第30-31页 |
| 二、个人定位迷惘的问题 | 第31-32页 |
| 三、队伍构成的不稳定性问题 | 第32页 |
| 四、个案访谈 | 第32-33页 |
| 第二节 存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 一、思想政治教育面临挑战 | 第33-34页 |
| 二、学生教育管理职责模糊 | 第34-35页 |
| 三、辅导员成长路线不明晰 | 第35-37页 |
| 第四章 湖南女子学院辅导员队伍专业化建设策略 | 第37-51页 |
| 第一节 整体思路 | 第37-42页 |
| 一、明确辅导员队伍专业化的建设目标 | 第37-39页 |
| 二、铺设辅导员队伍专业化的发展路径 | 第39-41页 |
| 三、建立辅导员队伍专业化的长效机制 | 第41-42页 |
| 第二节 具体措施 | 第42-51页 |
| 一、辅导员队伍应该实现“三化” | 第42-47页 |
| 二、辅导员队伍专业化应该加强条件建设 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |