| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Content | 第7-9页 |
| 1. Introduction | 第9-12页 |
| ·Background of the Study | 第9页 |
| ·Significance of the Study | 第9-10页 |
| ·Structure of the thesis | 第10-12页 |
| 2. Literature Review | 第12-21页 |
| ·Reviews on Teacher Self-assessment and Teacher Professional Development | 第12-16页 |
| ·Teacher self-assessment | 第12-13页 |
| ·Professional development | 第13-15页 |
| ·Self-assessment impact on teacher professional development | 第15-16页 |
| ·Theoretical Framework | 第16-21页 |
| ·Mezirow’s theory of transformative learning | 第17-19页 |
| ·Maslow’s hierarchy of needs theory | 第19页 |
| ·Self-efficacy and Core self-evaluation theory | 第19-21页 |
| 3. Research Design | 第21-27页 |
| ·Purpose of the Research | 第21页 |
| ·Research Questions | 第21页 |
| ·Subjects | 第21-22页 |
| ·Setting | 第21-22页 |
| ·Participants | 第22页 |
| ·Data Collection | 第22-23页 |
| ·Instrument | 第23-24页 |
| ·Questionnaire | 第23页 |
| ·Interviews | 第23页 |
| ·Case study & Qualitative researchers | 第23-24页 |
| ·Procedure of Teacher Self-assessment | 第24-27页 |
| ·Step one: formulating the English teacher self-assessment form | 第25页 |
| ·Step two: Teacher self-assessment | 第25-26页 |
| ·Step three: Administrators’ examination | 第26-27页 |
| 4. Data Analysis and Discussion | 第27-35页 |
| ·Data Analysis | 第27-28页 |
| ·Findings | 第28-33页 |
| ·Self-assessment promote teacher professional development | 第28-30页 |
| ·Benefits of teacher self-assessment | 第30页 |
| ·Methods of teacher self-assessment | 第30-32页 |
| ·The obstacles in self-assessment practices | 第32页 |
| ·Differences between novice and experienced teachers | 第32-33页 |
| ·Discussion | 第33-35页 |
| 5. Conclusion | 第35-38页 |
| ·Conclusion | 第35-36页 |
| ·Major contribution | 第35页 |
| ·Educational implications | 第35-36页 |
| ·Limitations of the Research | 第36页 |
| ·Further Research Questions | 第36-38页 |
| References | 第38-40页 |
| APPENDIX A | 第40-42页 |
| APPENDIX B | 第42-44页 |
| APPENDIX C | 第44-45页 |
| Acknowledgement | 第45-46页 |
