| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·选题的研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究方法和主要内容框架 | 第12-13页 |
| 2 中学生健康人格标准构建的理论阐释 | 第13-27页 |
| ·马克思主义人的全面发展思想 | 第13-21页 |
| ·马克思的人的全面发展思想 | 第13-15页 |
| ·马克思的人的全面发展思想在中国的继承与发展 | 第15-21页 |
| ·马克思主义人的全面发展思想对马克思主义健康人格思想的指导意义 | 第21-23页 |
| ·对马克思主义健康人格塑造具体对象的决定意义 | 第21-22页 |
| ·对马克思主义健康人格思想具体内容的规定意义 | 第22页 |
| ·对马克思主义健康人格塑造途径的借鉴意义 | 第22-23页 |
| ·马克思主义健康人格思想 | 第23-27页 |
| ·马克思主义健康人格思想的内容 | 第23-25页 |
| ·马克思主义健康人格思想的实现条件 | 第25-27页 |
| 3 中学生健康人格标准的构建 | 第27-35页 |
| ·基本概念界定 | 第27-29页 |
| ·人格 | 第27页 |
| ·健康人格 | 第27-29页 |
| ·中学生健康人格塑造 | 第29页 |
| ·中学生健康人格塑造的标准 | 第29-35页 |
| ·中学生自身与社会的和谐发展 | 第29-31页 |
| ·中学生综合能力的培养 | 第31-32页 |
| ·中学生与自身的和谐发展 | 第32-35页 |
| 4 中学生健康人格发展分析——基于农村个案研究 | 第35-59页 |
| ·个案研究的假设 | 第35页 |
| ·个案研究的设计 | 第35-38页 |
| ·研究对象的选择 | 第35-36页 |
| ·个案研究调查员的选择 | 第36页 |
| ·个案研究的方法 | 第36页 |
| ·农村中学生健康人格量表的编制 | 第36-38页 |
| ·个案研究的过程 | 第38-39页 |
| ·个案研究资料的收集 | 第38-39页 |
| ·个案研究的资料处理 | 第39页 |
| ·个案研究的结果分析 | 第39-59页 |
| ·农村中学生健康人格发展总体现状分析 | 第39-44页 |
| ·农村中学生人格发展相关因素的差异性分析 | 第44-53页 |
| ·农村中学生健康人格发展现状的原因分析 | 第53-59页 |
| 5 中学生健康人格塑造的途径分析——以农村学生为对象 | 第59-67页 |
| ·农村中学生健康人格塑造的基本原则 | 第59-61页 |
| ·以人为本原则 | 第59页 |
| ·整体优化原则 | 第59页 |
| ·教育优先、公平原则 | 第59-60页 |
| ·创新性原则 | 第60页 |
| ·自我教育原则 | 第60-61页 |
| ·农村中学生健康人格塑造的途径 | 第61-67页 |
| ·社会方面 | 第61-62页 |
| ·学校方面 | 第62-63页 |
| ·家庭方面 | 第63-65页 |
| ·自身方面 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 作者简历 | 第75-77页 |
| 学位论文数据集 | 第77页 |