| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| ·近似数量表征系统 | 第8-10页 |
| ·近似数量表征系统与精确数量表征系统 | 第8-9页 |
| ·近似数量表征系统的神经基础 | 第9-10页 |
| ·近似数量表征系统的研究范式 | 第10-12页 |
| ·习惯化范式 | 第10页 |
| ·期望违背范式 | 第10-11页 |
| ·二盒选择范式 | 第11页 |
| ·手动搜索范式 | 第11-12页 |
| ·心理物理法 | 第12页 |
| ·近似数量表征系统与符号数学学习的关系 | 第12-14页 |
| ·近似数量表征系统的发展趋势 | 第14-17页 |
| ·婴儿的近似数量表征 | 第14-15页 |
| ·幼儿和儿童的近似数量表征 | 第15-16页 |
| ·成人的近似数量表征 | 第16-17页 |
| 2 问题的提出与研究方案 | 第17-20页 |
| 3 实验一：学龄儿童近似数量表征的发展研究--混合点阵呈现刺激 | 第20-25页 |
| ·方法 | 第20-22页 |
| ·实验目的与实验设计 | 第20页 |
| ·被试 | 第20-21页 |
| ·实验仪器与材料 | 第21页 |
| ·实验程序 | 第21-22页 |
| ·实验结果与讨论 | 第22-25页 |
| 4 实验二：学龄儿童近似数量表征的发展研究--分离点阵呈现刺激 | 第25-29页 |
| ·方法 | 第25-27页 |
| ·实验目的与实验设计 | 第25页 |
| ·被试 | 第25-26页 |
| ·实验仪器与材料 | 第26页 |
| ·实验程序 | 第26-27页 |
| ·实验结果及讨论 | 第27-29页 |
| 5 实验三：学龄儿童近似数量表征的发展研究--动态序列呈现刺激 | 第29-33页 |
| ·方法 | 第29-31页 |
| ·实验目的与实验设计 | 第29页 |
| ·被试 | 第29-30页 |
| ·实验仪器与材料 | 第30页 |
| ·实验程序 | 第30-31页 |
| ·实验结果及讨论 | 第31-33页 |
| 6 总讨论 | 第33-38页 |
| ·学龄期儿童近似数量表征的发展水平及趋势 | 第33-35页 |
| ·刺激表面特征对近似数量表征的影响 | 第35-36页 |
| ·动静态刺激对近似数量表征的影响 | 第36-38页 |
| 7 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-44页 |
| 后记 | 第44页 |
