西欧学徒制度的产生与兴衰
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 第一章 学徒制度的起源和最初形态 | 第13-20页 |
| 第一节 家庭劳动中的养子制 | 第13-15页 |
| 第二节 古代国家学徒制度的萌芽 | 第15-19页 |
| 一、古希腊的学徒制度 | 第16-17页 |
| 二、古罗马的学徒制度 | 第17-19页 |
| 本章结语 | 第19-20页 |
| 第二章 中世纪学徒制度的形成 | 第20-31页 |
| 第一节 城市的复兴与学徒制度的形成 | 第20-22页 |
| 一、西欧城市的复兴 | 第20页 |
| 二、手工业行会的兴起 | 第20-21页 |
| 三、学徒制度的形成 | 第21-22页 |
| 第二节 学徒的晋升机制 | 第22-24页 |
| 第三节 契约关系的建立 | 第24-28页 |
| 一、学徒契约 | 第24-25页 |
| 二、师傅的约定 | 第25-26页 |
| 三、学徒的约定 | 第26-27页 |
| 四、家长的参与 | 第27-28页 |
| 第四节 行会对学徒制度的管理 | 第28-30页 |
| 一、对学徒的管理 | 第28页 |
| 二、对帮工的管理 | 第28-29页 |
| 三、对师傅的管理 | 第29-30页 |
| 本章结语 | 第30-31页 |
| 第三章 文艺复兴时期学徒制度的繁荣 | 第31-41页 |
| 第一节 行会的普及与学徒制度的盛行 | 第31-33页 |
| 一、行会革命的胜利 | 第31页 |
| 二、行会向公会的过渡 | 第31-32页 |
| 三、学徒制度的盛行 | 第32-33页 |
| 第二节 学徒经历的竞逐 | 第33-35页 |
| 一、学徒门类的扩充 | 第33页 |
| 二、对学徒经历的重视和追逐 | 第33-34页 |
| 三、学徒的前途 | 第34-35页 |
| 第三节 学徒制度的规范 | 第35-39页 |
| 一、学徒年龄的提高 | 第35-36页 |
| 二、学徒期的延长 | 第36-37页 |
| 三、学费的细化 | 第37页 |
| 四、入门仪式的举行 | 第37-38页 |
| 五、学徒人数的限定 | 第38-39页 |
| 第四节 行会学校的创办 | 第39-40页 |
| 本章结语 | 第40-41页 |
| 第四章 宗教改革时期学徒制度的动荡 | 第41-50页 |
| 第一节 资本主义的肇始与学徒制度的反动 | 第41-42页 |
| 一、宗教改革时期的西欧封建社会 | 第41-42页 |
| 二、行会的没落和学徒制度的反动 | 第42页 |
| 第二节 学徒制度中的关门政策 | 第42-45页 |
| 一、对技术的固守 | 第43-44页 |
| 二、对师傅的限制 | 第44页 |
| 三、对学徒的束缚 | 第44-45页 |
| 第三节 学徒制度中的阶级分化 | 第45-46页 |
| 第四节 国家管理学徒制度的开始 | 第46-49页 |
| 一、英国《工匠徒弟法》的颁布 | 第47-48页 |
| 二、德国1733年学徒法规的颁布 | 第48-49页 |
| 本章结语 | 第49-50页 |
| 第五章 工业时代学徒制度的衰落 | 第50-57页 |
| 第一节 工业的变革与学徒制度的危机 | 第50-52页 |
| 一、工业革命及其影响 | 第50-51页 |
| 二、近代职业学校的勃兴 | 第51页 |
| 三、学徒制度的危机 | 第51-52页 |
| 第二节 国家管理学徒制度的困境 | 第52-55页 |
| 一、《工匠徒弟法》的废除 | 第52-53页 |
| 二、德国管理学徒制度的困境 | 第53-55页 |
| 第三节 学徒制度的松散与教育意义的丧失 | 第55-56页 |
| 一、学徒制度的松散 | 第55页 |
| 二、教育意义的丧失 | 第55-56页 |
| 本章结语 | 第56-57页 |
| 第六章 学徒制度的特征及历史意义 | 第57-64页 |
| 第一节 学徒制度的特征 | 第57-60页 |
| 一、师生关系的多重性 | 第57-58页 |
| 二、学业与就业的结合 | 第58-59页 |
| 三、理论与实践的结合 | 第59-60页 |
| 第二节 学徒制度的历史意义 | 第60-64页 |
| 一、传承了古代文明 | 第60-61页 |
| 二、开创了职业教育史上的典范 | 第61-62页 |
| 三、启发了现代职业教育的制度创新 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |
