先秦时期的教育与《诗》教
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 一 选题缘起 | 第9-10页 |
| 二 论文研究方法 | 第10-11页 |
| 三 论文创新意义 | 第11-13页 |
| 四 本论题的研究史概况 | 第13-25页 |
| （一） 二十世纪以前的研究状况 | 第13-16页 |
| （二） 二十世纪以来的研究状况 | 第16-25页 |
| 第一章 西周时期的教育与《诗》教 | 第25-45页 |
| 第一节 西周教育与《诗》教关系的文献考察 | 第25-36页 |
| 一 乡学教育系统考察 | 第25-28页 |
| 二 国学教育系统考察 | 第28-34页 |
| 三 对相关问题的附论 | 第34-35页 |
| 四 小结 | 第35-36页 |
| 第二节 西周时期的《诗》教情况 | 第36-41页 |
| 一 “乐语”之“语” | 第36-39页 |
| 二 关于“六诗” | 第39-40页 |
| 三 以三《礼》中记载的仪式四言韵语看《诗经》 | 第40-41页 |
| 四 小结 | 第41页 |
| 第三节 西周《诗》教与《诗序》 | 第41-45页 |
| 第二章 春秋战国时期的官学教育与《诗》教 | 第45-88页 |
| 第一节 春秋战国官学教育与《诗》教关系的文献考察 | 第45-69页 |
| 一 官学教育发展的阶段性特征 | 第46-48页 |
| 二 官学教育中不同门类的发展状况 | 第48-69页 |
| （一） 宫廷教育情况考论 | 第48-57页 |
| （二） 国学教育情况考论 | 第57-63页 |
| （三） 乡学教育情况考论 | 第63-64页 |
| （四） 博士与稷下学宫教育情况考论 | 第64-69页 |
| 三 小结 | 第69页 |
| 第二节 春秋战国官学《诗》教的发展情况 | 第69-85页 |
| 一 春秋战国官学《诗》教的大致传习情况 | 第69-72页 |
| 二 引赋《诗》资料分析 | 第72-84页 |
| 三 小结 | 第84-85页 |
| 第三节 春秋战国时期官学《诗》教与《诗序》 | 第85-88页 |
| 第三章 春秋战国时期的私学教育与《诗》教 | 第88-161页 |
| 第一节 春秋战国私学教育与《诗》教关系的文献考察 | 第88-122页 |
| 一 总论 | 第88-95页 |
| 二 春秋战国时期的私学教育情况 | 第95-120页 |
| （一） 儒家的教育情况 | 第95-111页 |
| （二） 墨家的教育情况 | 第111-116页 |
| （三） 杂家的教育情况 | 第116-119页 |
| （四） 其他诸子的教育情况 | 第119-120页 |
| 三 小结 | 第120-122页 |
| 第二节 春秋战国私学教育中的《诗》教情况 | 第122-152页 |
| 一 儒家《诗》教 | 第122-144页 |
| （一） 孔子《诗》教 | 第122-132页 |
| （二） 孟子《诗》教 | 第132-137页 |
| （三） 荀子《诗》教 | 第137-142页 |
| （四） 出土简帛儒家文献中的《诗》教情况 | 第142-144页 |
| 二 墨家《诗》教 | 第144-147页 |
| 三 杂家《诗》教 | 第147-150页 |
| 四 道、法家与《诗》教 | 第150-151页 |
| 五 小结 | 第151-152页 |
| 第三节 春秋战国时期私学《诗》教与《诗序》 | 第152-155页 |
| 附录：从《缁衣》看《都人士·诗序》的编辑时代 | 第155-161页 |
| 总论 | 第161-176页 |
| 一 先秦时期的教育情况 | 第161-163页 |
| 二 《诗》教发展情况 | 第163-166页 |
| 三 先秦《诗》教与《诗序》的关系 | 第166-169页 |
| 附录：从先秦典籍中的逸诗看今传《毛诗》的相关问题 | 第169-176页 |
| 主要参考文献 | 第176-182页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术成果 | 第182-183页 |
| 致谢 | 第183-184页 |
