| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1.引言 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究目的与方法 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·政治课教学法创新是回应时代挑战的需要 | 第9-10页 |
| ·政治课教学法创新是跟上教育改革发展形势的需要 | 第10页 |
| ·政治课教学法创新是其自身发展的需要 | 第10-11页 |
| ·政治课教学法创新是适应学生需求,提高教学实效的需要 | 第11页 |
| 2.中职学校政治课教学法创新概述 | 第11-14页 |
| ·教学方法 | 第11-12页 |
| ·创新 | 第12-13页 |
| ·中职学校政治课教学方法创新 | 第13页 |
| ·中职学校政治课教学方法创新的优势 | 第13-14页 |
| ·中职学校政治课既无"副课"之嫌,又无升学压力 | 第13-14页 |
| ·中职学校具有开展丰富多彩实践活动的传统 | 第14页 |
| 3.中职学校政治课教学当前存在的主要问题 | 第14-19页 |
| ·调查情况 | 第15-17页 |
| ·调查对象 | 第15页 |
| ·调查方法 | 第15页 |
| ·调查结果 | 第15-17页 |
| ·当前存在的主要问题 | 第17-19页 |
| ·教学方法单一,教学形式陈旧 | 第17-18页 |
| ·忽视学生在教学中的主体作用 | 第18页 |
| ·教学与现实需要脱节影响教学效果 | 第18-19页 |
| ·教学评价不够全面 | 第19页 |
| 4.中职学校政治课教学法创新的理念及具体教学方法 | 第19-32页 |
| ·进行中职学校政治课教学法创新须树立的教育理念 | 第19-22页 |
| ·以人为本、人学定教——全面、和谐的发展观 | 第19-20页 |
| ·随风入夜、润物无声——回归生活的教育观 | 第20页 |
| ·山重水复、柳暗花明——自主、探究、合作的知识建构观 | 第20-21页 |
| ·学会做事、学会做人——科学与人文整合的文化观 | 第21-22页 |
| ·中职学校政治课教学法创新的原则 | 第22-25页 |
| ·主体性原则 | 第22-23页 |
| ·民主性原则 | 第23页 |
| ·合作性原则 | 第23-24页 |
| ·开放性原则 | 第24页 |
| ·探究性原则 | 第24-25页 |
| ·生活性原则 | 第25页 |
| ·中职学校政治课教学的主要新方法及操作要领 | 第25-32页 |
| ·学贵有趣、方可得益——情绪调节教学法 | 第25-27页 |
| ·发现问题、寻找真理——合作、探究性学习教学法 | 第27-29页 |
| ·纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行——体验性学习教学法 | 第29-30页 |
| ·你的我的、孰是孰非——价值澄清教学法 | 第30-31页 |
| ·网络、多媒体是新课改的助动力——信息技术教学法 | 第31-32页 |
| 5.中职学校政治课教学法创新的实施与反思 | 第32-35页 |
| ·中职学校政治课教学法创新的实施策略 | 第32-33页 |
| ·变平面式为立体式,提高学生学习兴趣 | 第32页 |
| ·变注入式为启发式,培养学生的问题解决能力 | 第32-33页 |
| ·变单一式为复合式,培养学生的创新能力 | 第33页 |
| ·变封闭式为开放式,培养学生的践行能力 | 第33页 |
| ·中职学校政治课教学法创新的反思 | 第33-35页 |
| ·制约政治课教学法创新的因素 | 第33-34页 |
| ·完善中职学校政治课教学法创新的对策 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
