| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-20页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·生物探究教学的定义 | 第13-15页 |
| ·探究教学的教育学和心理学依据 | 第15-18页 |
| ·本文研究的创新点 | 第18-20页 |
| 2 方法、内容和地点 | 第20-27页 |
| ·调查的方法 | 第20-21页 |
| ·不同教学方式对掌握同一知识的程度比较 | 第20页 |
| ·对学生探究素质的调查方法 | 第20页 |
| ·对教师理解运用探究教学，影响探究教学的外部因素的调查方法 | 第20-21页 |
| ·调查的内容 | 第21-26页 |
| ·不同教学方式对掌握同一知识的程度比较的调查内容 | 第21-23页 |
| ·对学生探究素质的调查内容 | 第23页 |
| ·对教师理解运用探究教学，影响探究教学的外部因素的调查内容 | 第23-26页 |
| ·调查的地点 | 第26-27页 |
| ·不同教学方式对掌握同一知识的程度比较的地点 | 第26页 |
| ·学生探究素质的调查的地点 | 第26页 |
| ·对教师理解运用探究教学，影响探究教学的外部因素的调查内容的地点 | 第26-27页 |
| 3 结果和分析 | 第27-36页 |
| ·不同教学方式对掌握同一知识的程度比较分析 | 第27页 |
| ·对学生探究素质的调查 | 第27-31页 |
| ·探究意识 | 第27-28页 |
| ·探究方法技能和习惯 | 第28-29页 |
| ·探究能力 | 第29页 |
| ·探究学习环境 | 第29-31页 |
| ·学生学习兴趣和动机对探究教学实施和开展的影响的分析 | 第31页 |
| ·教师的专业化对探究教学实施和开展的影响调查的分析 | 第31-33页 |
| ·不少教师不同程度地存在知识僵化、技能老化 | 第31-32页 |
| ·探究教学方法和手段仍然以传统为主，缺乏创新 | 第32-33页 |
| ·生物实验教学现状与探究教学的要求相距甚远 | 第33-34页 |
| ·生物实验室的硬件设施投人不足 | 第33-34页 |
| ·缺少实验员或实验员的素质不高 | 第34页 |
| ·实验的开设率较低，目前生物实验的平均开设率比较低 | 第34页 |
| ·评价标准单一化 | 第34-36页 |
| 4 改进的策略 | 第36-43页 |
| ·规划有限的基本建设资金 | 第36页 |
| ·探究性教学要具有全面性、针对性、实效性 | 第36-39页 |
| ·架设娱乐与探究的桥梁 | 第37页 |
| ·牵起生活与探究的红线 | 第37-38页 |
| ·智力引趣点燃探究激情 | 第38-39页 |
| ·大胆动手开始探究之旅 | 第39页 |
| ·合理配置农村生物教育资源 | 第39-41页 |
| ·努力克服农村生物教育资源浪费现象 | 第40-41页 |
| ·完善规章制度，克服设备浪费 | 第41页 |
| ·努力探索加大活动课的力度 | 第41-43页 |
| 5 结束语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
