函数观点下的数列教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第12-14页 |
| 1.3.1 认知心理学 | 第12页 |
| 1.3.2 APOS理论 | 第12-14页 |
| 1.3.3 公理化相关理论 | 第14页 |
| 1.4 研究方法和基本思路 | 第14-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第15页 |
| 1.4.4 研究思路图 | 第15-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-28页 |
| 2.1 数列与函数关系的研究 | 第16-17页 |
| 2.1.1 研究总体情况分析 | 第16-17页 |
| 2.1.2 研究结论分析 | 第17页 |
| 2.2 数列教学研究 | 第17-26页 |
| 2.2.1 研究总体情况分析 | 第17-18页 |
| 2.2.2 研究结论分析 | 第18-26页 |
| 2.3 研究综述 | 第26-28页 |
| 第3章 调查研究工作 | 第28-43页 |
| 3.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.2 调查内容 | 第28页 |
| 3.3 调查对象 | 第28页 |
| 3.4 调查过程 | 第28-30页 |
| 3.4.1 调查问卷和访谈问题设计 | 第28-29页 |
| 3.4.2 实施过程 | 第29-30页 |
| 3.4.3 数据统计 | 第30页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第30-42页 |
| 3.5.1 学生调查问卷结果分析 | 第30-37页 |
| 3.5.2 教师访谈结果分析 | 第37-42页 |
| 3.6 本章结论 | 第42-43页 |
| 第4章 教学思考与策略分析 | 第43-52页 |
| 4.1 加强对函数与数列之间关系的理解 | 第43-47页 |
| 4.1.1 提升对将数列纳入函数的意义的认识 | 第43-45页 |
| 4.1.2 加深函数对数列教学促进作用的认识 | 第45-46页 |
| 4.1.3 掌握数列对函数的理解和认识的意义 | 第46-47页 |
| 4.2 在数列教学中有意识地给学生渗透函数思想 | 第47-49页 |
| 4.2.1 利用数列的概念教学揭示关系思想 | 第47-48页 |
| 4.2.2 利用数列问题解决教学揭示数形结合思想 | 第48-49页 |
| 4.3 培养学生养成联系前后知识的习惯 | 第49-50页 |
| 4.4 熟知数列与函数的联系途径 | 第50-52页 |
| 第5章 总结与展望 | 第52-53页 |
| 5.1 工作总结 | 第52页 |
| 5.2 展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 1 | 第57-59页 |
| 附录 2 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第62页 |
