| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·首要教学原理的国外研究综述 | 第10-11页 |
| ·首要教学原理的国内研究综述 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-18页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·访谈法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| ·实验研究法 | 第16页 |
| ·比较研究法 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念界定与理论阐述 | 第18-24页 |
| ·教学设计 | 第18-19页 |
| ·教学设计的涵义 | 第18页 |
| ·教学设计的基本过程 | 第18-19页 |
| ·首要教学原理 | 第19-24页 |
| ·首要教学原理的理论基础 | 第20页 |
| ·首要教学原理包含的主要观点 | 第20-22页 |
| ·首要教学原理所适用的知识类型 | 第22-24页 |
| 第3章 独立学院《大学计算机基础》课程分析 | 第24-30页 |
| ·《大学计算机基础》课程简介 | 第24-26页 |
| ·课程的性质和目的 | 第24页 |
| ·课程的特点 | 第24-25页 |
| ·课程的教学内容 | 第25页 |
| ·课程的教学要求 | 第25-26页 |
| ·《大学计算机基础》课程教学现状分析 | 第26-30页 |
| ·学生起点水平不一,教学难度大 | 第26页 |
| ·理论教学与实践脱节,教学效果差 | 第26-27页 |
| ·教学内容过于系统化,实用性不强 | 第27页 |
| ·教学方法与手段单一,学生积极性差 | 第27页 |
| ·考核形式与方法简单,成绩评定不科学 | 第27-30页 |
| 第4章 基于首要教学原理的独立学院《大学计算机基础》课程教学设计 | 第30-42页 |
| ·基于首要教学原理的教学设计基本原则 | 第30-32页 |
| ·双主性原则 | 第30页 |
| ·实践性原则 | 第30-31页 |
| ·整体性原则 | 第31页 |
| ·动态循环原则 | 第31页 |
| ·适应性原则 | 第31-32页 |
| ·基于首要教学原理的教学设计参照标准 | 第32-33页 |
| ·基于首要教学原理的教学设计过程 | 第33-42页 |
| ·波纹环状教学开发模式介绍 | 第33-34页 |
| ·基于首要教学原理的教学设计流程 | 第34-42页 |
| 第5章 基于首要教学原理的独立学院《大学计算机基础》课程教学设计案例与实践 | 第42-56页 |
| ·基于首要教学原理的独立学院《大学计算机基础》课程教学设计案例与实践 | 第42-48页 |
| ·案例1——图文混排 | 第42-45页 |
| ·案例2——PowerPoint的综合应用 | 第45-48页 |
| ·基于首要教学原理的独立学院《大学计算机基础》课程教学设计实践 | 第48-56页 |
| ·实验对象 | 第48页 |
| ·实验时间 | 第48-49页 |
| ·实验内容与方法 | 第49页 |
| ·实验过程 | 第49-50页 |
| ·实验结果分析 | 第50-56页 |
| 第6章 结语 | 第56-58页 |
| ·研究结论 | 第56页 |
| ·创新之处与不足 | 第56-57页 |
| ·进一步努力的方向 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-66页 |
| 附录四 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第74页 |
