中学教师时间管理初探
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-24页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| (一) 中学教师面临的实际问题 | 第8-9页 |
| (二) 时间的特性 | 第9页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| (一) 人们对时间的重视 | 第9-10页 |
| (二) 教师生命管理的重要性 | 第10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-13页 |
| (一) 时间 | 第10-12页 |
| (二) 时间管理 | 第12-13页 |
| (三) 中学教师 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-21页 |
| (一) 关于时间管理 | 第13-17页 |
| (二) 关于时间管理理论的演进 | 第17-19页 |
| (三) 时间管理在教育领域的应用 | 第19-21页 |
| 五、研究方法 | 第21页 |
| (一) 文献法 | 第21页 |
| (二) 访谈法 | 第21页 |
| (三) 案例法 | 第21页 |
| 六、研究框架 | 第21-24页 |
| 第一章 中学教师时间管理的现状调查 | 第24-39页 |
| 一、工作环境的有效性研究 | 第24-26页 |
| 二、制度层面时间管理有效性研究 | 第26-29页 |
| 三、校长的管理风格与时间有效性研究 | 第29-32页 |
| 四、人文环境与时间有效性研究 | 第32-39页 |
| 第二章 影响中学教师时间管理的环境因素 | 第39-46页 |
| 一、实体环境 | 第39-41页 |
| 二、虚拟环境 | 第41-42页 |
| 三、制度环境 | 第42-44页 |
| 四、人文环境 | 第44-46页 |
| 第三章 构建中学教师时间管理支持系统 | 第46-59页 |
| 一、创设满足身心需求的工作环境 | 第46页 |
| 二、创建知识共享的网络技术环境 | 第46页 |
| 三、改变组织结构，提高时间利用率 | 第46-47页 |
| (一) 纵向组织结构扁平化 | 第47页 |
| (二) 横向组织结构网络化 | 第47页 |
| 四、愿景塑造，目标达成 | 第47-59页 |
| (一) 愿景的强大驱动力 | 第48-50页 |
| (二) 前瞻性的教育理念 | 第50-53页 |
| (三) 和谐的校园人际关系 | 第53-55页 |
| (四) 以生命管理为基点的时间管理 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
