| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 数学新课标的由来与精神 | 第10-18页 |
| 一、新课标改革的背景 | 第10-14页 |
| (一) 国际数学教育改革的时代特征与未来发展趋势 | 第10-12页 |
| (二) 我国的数学教育中存在的问题 | 第12-13页 |
| (三) 当前我国的数学课程改革 | 第13-14页 |
| 二、对新课标的认识 | 第14-18页 |
| (一) 新课标的总目标 | 第14-15页 |
| (二) 新课标的基本理念 | 第15-18页 |
| 第二章 新课标下进行数学情景教学的缘由 | 第18-25页 |
| 一、数学情景教学的特点 | 第18-19页 |
| (一) 情景与情景教学相关概念 | 第18页 |
| (二) 数学情境教学的特点 | 第18-19页 |
| 二、进行数学情景教学的必要性 | 第19-25页 |
| (一) 数学情景教学顺应了新课标的要求 | 第19-20页 |
| (二) 建构主义理论是情景教学的理论基础 | 第20-23页 |
| (三) 数学情景教学具有其特殊的教育价值 | 第23-25页 |
| 第三章 高中数学情景教学的实际操作 | 第25-46页 |
| 一、高中数学情景教学的设计策略和教学策略 | 第25-27页 |
| (一) 高中数学情景教学的设计策略 | 第25-26页 |
| (二) 高中数学情景教学的教学策略 | 第26-27页 |
| 二、高中数学情景教学的操作原则和注意事项 | 第27-31页 |
| (一) 高中数学情景教学的操作原则 | 第27-28页 |
| (二) 高中数学情景教学的注意事项 | 第28-31页 |
| 三、高中数学情景教学的实际操作 | 第31-46页 |
| (一) 创设问题情境，激发学生好奇心和探索欲望 | 第31-35页 |
| (二) 创设思维情境，启迪学生思维和提高学生探究能力 | 第35-39页 |
| (三) 创设操作情境，让学生有效地参与 | 第39-41页 |
| (四) 创设现实情境，优化学生应用数学的意识 | 第41-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |