师生教学对话：问题及策略研究--以小学语文课堂为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 第一章 教学对话思想概述 | 第10-22页 |
| 第一节 教学对话提出的背景 | 第10-13页 |
| 一、时代背景 | 第10-11页 |
| 二、教育背景 | 第11-12页 |
| 三、理论背景 | 第12-13页 |
| 第二节 对话与教学对话 | 第13-22页 |
| 一、对话界说 | 第13-16页 |
| 二、教学对话界说 | 第16-20页 |
| 三、教学对话的概念辨析 | 第20-22页 |
| 第二章 师生教学对话存在的误区及成因剖析 | 第22-40页 |
| 第一节 师生教学对话存在的误区 | 第22-32页 |
| 一、教学目标的随意生成 | 第22-23页 |
| 二、教学对象的优生偏向 | 第23-24页 |
| 三、教学对话的形式追求 | 第24-25页 |
| 四、教学控制的弹性不足 | 第25-29页 |
| 五、深度价值的引领缺失 | 第29-32页 |
| 第二节 师生教学对话误区的成因剖析 | 第32-40页 |
| 一、教师的因素 | 第32-36页 |
| 二、学生的因素 | 第36-37页 |
| 三、客观的因素 | 第37-40页 |
| 第三章 构建良好教学对话的可行性策略 | 第40-61页 |
| 第一节 更新教师理念，生成对话意识 | 第40-42页 |
| 一、平等的意识 | 第40-41页 |
| 二、充分的信任 | 第41-42页 |
| 三、激励的话语 | 第42页 |
| 第二节 创设对话情境，营造对话氛围 | 第42-47页 |
| 一、鼓励学生参与，设置共同话题 | 第42-45页 |
| 二、考虑不同情境，设置多样话题 | 第45-46页 |
| 三、细致分析文本，挖掘合适话题 | 第46-47页 |
| 第三节 培养学生对话能力，提高对话效果 | 第47-51页 |
| 一、培养学生的倾听能力 | 第47-48页 |
| 二、培养学生的问题意识和提问能力 | 第48-51页 |
| 第四节 在对话进程中进行智慧的价值导引 | 第51-61页 |
| 一、价值导引要基于文本 | 第52-53页 |
| 二、价值导引要讲究策略 | 第53-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |
