| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题缘起、研究对象和研究意义 | 第10-14页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第10页 |
| 1.1.2 研究对象 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.2 国内外研究状况 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的创新点和难点 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究的创新点 | 第18页 |
| 1.4.2 研究的难点 | 第18-19页 |
| 第2章 概念厘定和理论依据 | 第19-26页 |
| 2.1 相关概念厘定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 实践培育 | 第19页 |
| 2.1.2 马克思主义社会科学方法论素养 | 第19-20页 |
| 2.1.3 硕士研究生 | 第20-21页 |
| 2.1.4 硕士研究生马克思主义社会科学方法论素养的实践培育 | 第21页 |
| 2.2 马克思主义相关理论依据 | 第21-25页 |
| 2.2.1 马克思主义实践观、认识论和价值论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 马克思主义社会科学方法论素养及其对硕士研究生的意义 | 第22-24页 |
| 2.2.3 习近平关于办好思想政治理论课的思想 | 第24-25页 |
| 2.3 其他学科相关理论依据 | 第25-26页 |
| 2.3.1 实践教育理论 | 第25页 |
| 2.3.2 协同理论 | 第25-26页 |
| 第3章 硕士研究生马克思主义社会科学方法论素养实践培育的内在机理和规律性 | 第26-33页 |
| 3.1 构成要素 | 第26-27页 |
| 3.1.1 主体 | 第26-27页 |
| 3.1.2 客体 | 第27页 |
| 3.1.3 中介 | 第27页 |
| 3.2 主要目的 | 第27-29页 |
| 3.2.1 指导硕士研究生形成马克思主义社会科学方法论正确认知 | 第27-28页 |
| 3.2.2 锻炼硕士研究生提升马克思主义社会科学方法运用能力 | 第28页 |
| 3.2.3 引领硕士研究生树立正确价值取向 | 第28-29页 |
| 3.3 动力机理 | 第29-30页 |
| 3.3.1 根本动力是实践和认识之间的矛盾 | 第29页 |
| 3.3.2 内在机理是实践和认识的矛盾运动 | 第29-30页 |
| 3.4 重要规律性 | 第30-33页 |
| 3.4.1 针对性 | 第30页 |
| 3.4.2 全面性 | 第30-31页 |
| 3.4.3 蕴寓性 | 第31页 |
| 3.4.4 研究性 | 第31页 |
| 3.4.5 创新性 | 第31-32页 |
| 3.4.6 互动性 | 第32-33页 |
| 第4章 硕士研究生马克思主义社会科学方法论素养的实践培育案例分析 | 第33-45页 |
| 4.1 案例介绍 | 第34-36页 |
| 4.1.1 案例一:清华大学“寻访历史学习马列主义理论思考中国问题”学生海外实践 | 第34-35页 |
| 4.1.2 案例二:浙江大学人文学院“共和国这样走来”暑期社会实践 | 第35页 |
| 4.1.3 案例三:桂林理工大学硕士研究生参与“抗击新冠肺炎疫情”志愿服务 | 第35-36页 |
| 4.2 案例反映的基本情况 | 第36-40页 |
| 4.2.1 各案例硕士研究生马克思主义社会科学方法论素养的实践培育理路 | 第36-37页 |
| 4.2.2 硕士研究生的马克思主义社会科学方法论素养得到培育和提升 | 第37-38页 |
| 4.2.3 实践培育内据实践和认识矛盾运动的动力机理 | 第38-39页 |
| 4.2.4 实践培育的规律性充分体现 | 第39页 |
| 4.2.5 实践培育的具体举措基本到位 | 第39-40页 |
| 4.2.6 实践培育是社会实践和科研实践的统一 | 第40页 |
| 4.3 案例反映存在的主要问题与不足 | 第40-42页 |
| 4.3.1 马克思主义社会科学方法论专题社会实践可进一步倡导 | 第40-41页 |
| 4.3.2 研究生参与覆盖面有限 | 第41页 |
| 4.3.3 实践活动时长和深入程度有限 | 第41-42页 |
| 4.4 存在问题与不足的成因分析 | 第42-43页 |
| 4.4.1 马克思主义社会科学方法论素养可以隐性养成 | 第42页 |
| 4.4.2 现有资源条件有限 | 第42页 |
| 4.4.3 社会实践课时安排有限 | 第42-43页 |
| 4.4.4 非实习类社会实践较少安排社会实务操作项目 | 第43页 |
| 4.5 基于案例的硕士研究生马克思主义社会科学方法论素养实践培育优化分析 | 第43-45页 |
| 4.5.1 精准引导鼓励开展马克思主义社会科学方法论专题社会实践 | 第43页 |
| 4.5.2 协同组织加大支持保障力度 | 第43-44页 |
| 4.5.3 优化前期设计准备与后期总结评估 | 第44页 |
| 4.5.4 鼓励硕士研究生个人自觉参加社会工作实习 | 第44-45页 |
| 第5章 硕士研究生马克思主义社会科学方法论素养实践培育的具体举措和运作机制 | 第45-55页 |
| 5.1 选取适当形式 | 第45-46页 |
| 5.1.1 集体组织实践 | 第45页 |
| 5.1.2 个人自发实践 | 第45页 |
| 5.1.3 体验式主题活动 | 第45-46页 |
| 5.1.4 蹲点式项目调研 | 第46页 |
| 5.1.5 实习式参与工作 | 第46页 |
| 5.2 把握完整过程 | 第46-49页 |
| 5.2.1 确定实践主题 | 第46-47页 |
| 5.2.2 设计实践内容 | 第47页 |
| 5.2.3 开展实践活动 | 第47-48页 |
| 5.2.4 评估实践效果 | 第48-49页 |
| 5.3 抓好组织引导 | 第49-51页 |
| 5.3.1 加以精准引导 | 第49-50页 |
| 5.3.2 协同组织落实 | 第50-51页 |
| 5.4 强化支持保障 | 第51-53页 |
| 5.4.1 加强政策规范 | 第51页 |
| 5.4.2 加大经费支持 | 第51-52页 |
| 5.4.3 深化平台拓展 | 第52页 |
| 5.4.4 建强工作队伍 | 第52-53页 |
| 5.4.5 周密安全保障 | 第53页 |
| 5.5 构建运作机制 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 个人简历、申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
