| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 问题提出 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、课题意义和研究价值 | 第8-10页 |
| 三、综述及研究范围 | 第10-12页 |
| 第二章 CAMI的特点及对中学数学概念教学的理解和认识 | 第12-24页 |
| 一、CAMI 的特点 | 第12-14页 |
| 二、中学数学概念教学的基本理论 | 第14-16页 |
| 三、中学数学概念教学的要求 | 第16-19页 |
| 四、影响中学数学概念教学的因素 | 第19-23页 |
| 五、中学数学概念教学的原则 | 第23-24页 |
| 第三章 CAMI 下的中学数学概念教学的现状调查分析 | 第24-31页 |
| 一、调查的目的与方法 | 第24页 |
| 二、调查结果 | 第24-28页 |
| 三、结果分析 | 第28-31页 |
| 第四章 CAMI 下的中学数学概念教学的策略 | 第31-41页 |
| 一、CAMI 下的中学数学概念教学的原则 | 第31-32页 |
| 二、CAMI 下的中学数学概念教学的方法与教学模式探讨 | 第32-34页 |
| 三、CAMI 下的中学数学概念教学的过程设计 | 第34-41页 |
| 第五章 CAMI 下的中学数学概念教学的实验研究 | 第41-47页 |
| 一、实验假设 | 第41页 |
| 二、实验方法 | 第41页 |
| 三、课件编写 | 第41-42页 |
| 四、教学内容的设计与呈现 | 第42-45页 |
| 五、教学效果与反思 | 第45-47页 |
| 第六章 对中学数学概念教学的结论与展望 | 第47-51页 |
| 一、中学数学概念教学中应用CAMI 的目的问题 | 第47页 |
| 二、如何认识计算机技术和教师的作用 | 第47-48页 |
| 三、计算机辅助数学概念教学过程中的人机交互与情感交流的关系 | 第48-49页 |
| 四、计算机辅助数学概念教学参与下的数学学习的评价问题 | 第49页 |
| 五、数学课程改革中加大技术整合的力度 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第58页 |
