| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| ·学习策略研究的理论背景 | 第9-10页 |
| ·学习策略研究的社会背景 | 第10页 |
| ·国外学习策略的研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内学习策略的研究现状 | 第12-14页 |
| 第二章 理论回顾 | 第14-18页 |
| ·策略的定义 | 第14页 |
| ·学习策略的定义 | 第14-15页 |
| ·学习策略的分类 | 第15-18页 |
| 第三章 我国对中学生英语学习策略培养的要求及研究英语学习策略的重要意义 | 第18-23页 |
| ·《全日制高级中学英语教学大纲》(试验修订版)对中学生学习策略培养的要求 | 第18页 |
| ·教育部发布的《英语课程标准》(实验)关于英语学习策略的叙述 | 第18-21页 |
| ·高中学生英语学习现状 | 第21页 |
| ·襄樊二十四中学生英语学习现状 | 第21页 |
| ·研究英语学习策略的重要意义 | 第21-23页 |
| 第四章 现状调查与讨论 | 第23-29页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查方法 | 第23页 |
| ·测量工具 | 第23页 |
| ·施测 | 第23-24页 |
| ·调查结果与讨论 | 第24-29页 |
| ·高中生英语学习策略总体使用情况 | 第24-26页 |
| ·高分组学生与低分组学生在学习策略选择上的差异 | 第26-27页 |
| ·学生的学习策略存在性别差异 | 第27页 |
| ·学生在学习策略上存在年级差异 | 第27-29页 |
| 第五章 对高中英语教学的启示 | 第29-33页 |
| ·从根本上转变教育观念，树立“以学生为中心”的教学服务意识 | 第29页 |
| ·策略指导和训练要特别注意调动学生学习英语的积极性，变“要我学”为“我要学” | 第29-30页 |
| ·教师要有的放矢，抓住学生的个性特点进行学习策略的指导 | 第30页 |
| ·教师要提高自身的学习策略水平 | 第30-31页 |
| ·教师要开展多种形式的课内外活动，潜移默化地培养学生的交际策略和与他人合作的能力 | 第31页 |
| ·教师要培养学生自我调整、发展学习策略的能力，为终身学习奠定基础 | 第31页 |
| ·对学校的建议 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
