| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-12页 |
| （一） 课题提出的现实背景 | 第9页 |
| （二） 高校的现状及课题的现实针对性 | 第9-11页 |
| （三） 本课题在国内外的研究状况 | 第11-12页 |
| 二、选题的意义 | 第12-13页 |
| （一） 政治学意义 | 第12-13页 |
| （二） 实践意义 | 第13页 |
| 三、研究思路及研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 “以学生为本”理念的理论前提 | 第15-23页 |
| 一、“以人为本”与西方“人本主义”、我国古代人本思想的区别 | 第15-17页 |
| （一） 西方“人本主义”的历史考察 | 第15-16页 |
| （二） 我国古代的人本思想 | 第16页 |
| （三） “以人为本”与西方“人本主义”、我国古代人本思想的区别 | 第16-17页 |
| 二、我党对马克思主义“人本”观的继承与发展 | 第17-20页 |
| （一） 马克思主义的“人本”观 | 第17-18页 |
| （二） 我党对马克思主义“人本”观的继承与发展 | 第18-20页 |
| 三、“以人为本”理论在高等教育领域中的运用 | 第20-23页 |
| （一） 从“以人为本”到“以学生为本” | 第20-21页 |
| （二） “以学生为本”的政治学意义 | 第21-23页 |
| 第二章 我国高等教育发展中“以学生为本”存在的问题及其理性反思 | 第23-35页 |
| 一、我国高等教育发展概况 | 第23-27页 |
| （一） 建国后十七年与“文革十年”：唯政治论的高等教育 | 第24-26页 |
| （二） 文革后的三十年：侧重于经济建设的高等教育 | 第26-27页 |
| 二、目前我国高等教育发展中“以学生为本”存在的问题 | 第27-31页 |
| （一） 政府宏观调控不力 | 第28-29页 |
| （二） 高校教育管理制度滞后 | 第29页 |
| （三） 偏重知识价值，忽视学生身心健康，导致人文和道德精神的缺失 | 第29-30页 |
| （四） 高等教育收费体制改革使教育公平受到挑战 | 第30-31页 |
| 三、理性反思 | 第31-35页 |
| 第三章 我国高等教育面临的新形势与“以学生为本”理念确立的基本途径 | 第35-46页 |
| 一、我国高等教育面临的新形势 | 第35-37页 |
| （一） 高等教育发展大众化的新趋势 | 第35-36页 |
| （二） 科教兴国和人才强国战略要求 | 第36-37页 |
| （三） 经济全球化推动高等教育的国际化 | 第37页 |
| 二、全面贯彻落实党的教育方针，确立“以学生为本”的教育理念 | 第37-40页 |
| 三、高等教育确立“以学生为本”理念的基本途径 | 第40-46页 |
| （一） 建立“以学生为本”的入学制度 | 第40-41页 |
| （二） 构筑“以学生为本”的培养机制 | 第41-44页 |
| （三） 创新“以学生为本”的就业渠道 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
