| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 一、问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-13页 |
| 三、本文创新 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14页 |
| 第一部分 诚信的基本涵义 | 第14-22页 |
| 一、传统诚信的基本涵义 | 第14-18页 |
| 二、现代诚信的基本涵义 | 第18-22页 |
| 第二部分 当代大学生诚信危机的主要表现及其原因分析 | 第22-41页 |
| 一、何谓诚信危机 | 第22-23页 |
| 二、当代大学生诚信危机的主要表现 | 第23-29页 |
| （一） 信用意识薄弱 | 第23-24页 |
| （二） 考试作弊现象严重 | 第24-26页 |
| （三） 求职履历“掺水”，契约意识薄弱 | 第26-28页 |
| （四） 学术作假、抄袭成风 | 第28-29页 |
| 三、大学生诚信危机原因分析 | 第29-41页 |
| （一） 社会诚信环境缺失 | 第29-32页 |
| （二） 法律制度不健全 | 第32-33页 |
| （三） 学校道德教育的偏失 | 第33-37页 |
| （四） 家庭诚信教育偏失 | 第37-39页 |
| （五） 大学生自我修养欠缺 | 第39-41页 |
| 第三部分 对大学生诚信危机的教育干预对策 | 第41-60页 |
| 一、优化社会环境，为大学生诚信建设营造良好的外部条件 | 第41-45页 |
| （一） 社会环境对大学生诚信的影响和作用 | 第41-42页 |
| （二） 社会政治环境的优化 | 第42-43页 |
| （三） 社会经济环境的优化 | 第43-44页 |
| （四） 传统文化教育的加强 | 第44-45页 |
| 二、健全相关法律体系，制定与完善信用制度和信用法规，为诚信道德建设提供必要的制度支持和法律保障 | 第45-48页 |
| 三、优化家庭诚信教育环境 | 第48-50页 |
| （一） 父母要重视孩子的“做人”教育 | 第48-49页 |
| （二） 父母要以身作则、严与律己、言传身教、做孩子的表率 | 第49-50页 |
| 四、加强学校诚信教育，建立和健全大学生的诚信教育机制 | 第50-60页 |
| （一） 转变学校道德教育理念，使道德教育回归学生生活世界 | 第50-52页 |
| （二） 树立“以人为本”的道德教育新理念，寓教于理，引导学生从他律走向自律 | 第52-53页 |
| （三） 学校要树立诚信形象，教师要做诚信楷模 | 第53页 |
| （四） 注重诚信教育的连贯性，从中小学起就要对学生进行诚信教育干预 | 第53-55页 |
| （五） 建立学生诚信档案，用规章制度规范和约束行为 | 第55-57页 |
| （六） 积极开展诚信教育活动，营造良好的校园诚信氛围 | 第57-59页 |
| (七)推行诚信教育的示范和试验,以点带面,全面提高 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 附件:济南大学 2004 年关于大学生诚信观的调查问卷 | 第61-63页 |
| 注释 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第69页 |
