| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| §1 问题的提出 | 第11-14页 |
| 一、高中新课程改革状况 | 第11-12页 |
| 二、教学过程最优化研究的必要性 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-14页 |
| §2 教学过程最优化相关概念界定 | 第14-17页 |
| 一、教学过程最优化 | 第14-15页 |
| 二、教学设计 | 第15-16页 |
| 三、高中新课程改革 | 第16页 |
| 四、新课程理念 | 第16-17页 |
| §3 教学过程最优化的有关理论依据 | 第17-20页 |
| 一、巴班斯基的最优化理论 | 第17-18页 |
| 二、教学设计理论 | 第18页 |
| 三、学习理论的有关论述 | 第18-20页 |
| §4 高中数学教学过程最优化研究的设计 | 第20-30页 |
| 一、教学设计是实现教学过程最优化的关键 | 第20-22页 |
| 二、传统教学中存在的问题 | 第22-23页 |
| 三、教师在教学设计时应注意的几个问题 | 第23-26页 |
| 四、教学设计的写作方法 | 第26-29页 |
| 五、新授课、习题课和复习课教学设计的具体内容 | 第29-30页 |
| §5 新课改下高中数学教学过程最优化的设计案例 | 第30-40页 |
| 一、新授课教学设计案例——“等比数列”教学设计 | 第30-34页 |
| 二、习题课教学设计案例——“求数列的通项公式”教学设计 | 第34-36页 |
| 三、复习课教学设计案例——“微积分”教学设计 | 第36-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56页 |