| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引论 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·研究的动机 | 第9-10页 |
| ·研究目的与问题 | 第10-11页 |
| 2 文献研究 | 第11-17页 |
| ·为什么要应用数学史? | 第11-12页 |
| ·将数学史融入数学教学的理论根源 | 第12-14页 |
| ·如何将数学史融入数学教学? | 第14-17页 |
| 3 研究方案 | 第17-21页 |
| ·采用行动研究理由 | 第17-18页 |
| ·研究活动开展的具体模式和工作流程 | 第18页 |
| ·研究的场所和人员 | 第18-20页 |
| ·研究资料的收集 | 第20-21页 |
| 4 行动研究过程展现 | 第21-48页 |
| ·第一阶段的研究:将历史附加于教学过程中 | 第21-27页 |
| ·第二阶段的研究:融合式应用 | 第27-48页 |
| 5 研究结果与发现 | 第48-60页 |
| ·学生对数学教学中融入数学史的感受 | 第48-53页 |
| ·研究者本人对数学教学中融入数学史的感受 | 第53-55页 |
| ·数学史融于数学教学的模式和流程 | 第55页 |
| ·在数学教学中融入数学史的主要困难和策略 | 第55-60页 |
| 6 研究结论与建议 | 第60-66页 |
| ·结论 | 第60-64页 |
| ·建议 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录1 学生对融入数学史教学之反馈问卷 | 第70-71页 |
| 附录2 本研究进行过程中笔者发表或将发表的论文目录 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |